李涌
台州第一技师学院 317519
摘要：伴随着当前我国计算机技术的不断快速发展,计算机已经快速的普及到我们的生活中,这对人类的工作和发展有着非常重要的作用。当前技工院校中计算机基础课程已经成为公共教学的必修课。但是存在着很多学生对计算机基础知识的兴趣不够,在学习的过程中,往往没有会结合自身的喜好,这使得这些学生在学习计算机的时候往往会表现出不同的状态。本文就提高技工院校计算机基础教学实效性进行探讨。
关键词：技工院校；计算机基础；教学实效性
一、技工院校计算机基础教学现况概述
伴随着当前我国计算机技术的不断快速发展，计算机已经快速的普及到我们的生活中，这对人类的工作和发展有着非常重要的作用。当前技工院校中计算机基础课程已经成为公共教学的必修课。但是存在着很多学生对计算机基础知识的兴趣不够，在学习的过程中，往往没有会结合自身的喜好，这使得这些学生在学习计算机的时候往往会表现出不同的状态。不同的专业学生也对计算机基础学习有着较大的差异，三产服务类学生对计算机的使用相对较少，这使得对计算机的课程相对较为排斥。机电类学生则对计算机的学习态度较为浓厚，也会在学习计算机基础课程的过程中，有针对性的学习学习一些自我提升的计算机软件。由于计算机基础软件需要在学习的过程中不断地进行熟悉，并且在实操的过程中将会越来越熟悉，这使得对于计算机基础知识薄弱的学生往往难以学习，如果在实际的使用计算机基础知识的过程中面临较多的困难，这使得在学习的过程中将会越来越排斥计算机技术。对于刚开始有兴趣学习计算机的学生，也会随着学习的不断深人，使得自身的计算机技术不断地提升。
技工院校计算机基础教学的教师往往会面临学生的计算机学习水平参差不齐的现象，这使得教师在教学的过程中往往难以真正的把握教学的进度和教学深度。如果教师讲解速度较慢，这使得计算机基础知识较好的学生往往难以喜爱教学，如果教学的速度较快，这使得计算机基础知识较差的学生往往难以跟上教师的教学节奏，这不利于计算机基础教学课堂的知识展开。所以教师在实际的计算机基础知识教学的过程中，往往只能结合班级的中等计算机知识的水平，但这种教学方式对于计算机基础知识较好的学生和计算机基础知识较差的学生都不利，计算机基础知识较高的学生往往没有进步，计算机基础知识较薄弱的学生没有得到真正的提高。当前已经有很多学者就技工院校计算机基础教学知识进行专门的研究，在当前互联网快速发展的时代下，需要不断地提高计算机教学基础课程体系，使得技工院校生的计算机基础教学体系得以不断的建立
二、技工院校计算机基础教学的现状
（一）学生的计算机水平相差较大，导致教学进度缓慢
由于技工院校的学生来自不同的地方，有的学生来自经济比较发达的地方，在平时的生活中能够接触到计算机，已经掌握了计算机的基本操作方法，而有的学生来自经济比较落后的地方，在生活中很少接触到计算机，基本上不会对计算机进行操作。可见，受外界环境的影响，学生的计算机水平相差较大。在教学中，教师为了能够照顾到每一位学生，就要一点一点对计算机基础知识进行详细的讲解，这就导致教师的教学进度很是缓慢，教学周期过长，在讲解完整个课程之后，很多学生已经忘记了前面的教学知识，这就导致计算机基础知识课程的实效性很差。
（二）教学内容过于详细，导致学生缺乏自主的思考
在进行计算机基础知识讲解的时候，教师害怕自己讲的不够清楚，学生听不明白，就会对计算机基础知识进行特别详细的讲解，学生可以直接从教师那里获取到简单明了知识，不需要自己再对课程的内容进行思考探索，久而久之，就会使学生形成思维惰性，失去自主思考问题的意识，限制了学生的计算机思维的发展，不利于学生的学习和成长。
（三）教育资源不够完善，导致学生学习的知识不完整
技工院校的教学目是为了让学生掌握相应的操作技能，从而能够更好的适应企业中的工作岗位。在计算机基础课程的教学中，像Excel、Word这些操作软件，基本上在最后都是要输出的，然而，在实际的教学中，受教学设备的限制，没有足够的外界条件供学生进行输出操作，这就导致学生学习的知识不全面，使学生对基础知识的认知不清晰，影响了计算机基础知识教学的实效性。
三、提高技工院校计算机基础教学实效性的具体举措
（一）将微课技术运用到技工院校计算机基础教学中
伴随着当前计算机基础的快速发展，计算机技术所延伸出来的智能设备也广泛地运用到我们的日常生活中。当前在教育行业已经存在着微课技术和多媒体技术等等。由于受到教学的设备影响，教师往往无法很好地将技工院校计算机基础教学过程很好地展示给学生。由于当前技工院校生的计算机基础知识各异，为了提高学生学习计算机基础知识的实效性，教师可以在实际的教学过程中引入微课技术，这将会使得学生直接转变为教学课堂的主体。学生可以结合自身的实际情况，有针对性地对技工院校计算机基础教学知识进行有针对性的学习。由于微课视频往往能够突破时间和地点的局限，使得学生能够在任何时间和地点进行有关知识的学习，从而不断的缩短自身与其他同学之前的差距。教师还可以通过微课技术将复杂的教学内容进行展示，这能够直接将抽象的教学内容直接展示给到学生，大大降低学生对计算机教学内容的理解难度，从而使得学生能够按照实际的教学内容，有针对性地进行学习，这极大地提升了计算机基础教学的实效性。
（二）改变教学方式，使学生对课程内容进行自主的探索
在教学中，提高学生学习的主动性，使学生能够对课程的内容进行自主的探索，对于学生计算机基础课程的学习有着积极的作用。因此，教师应对自己的教学方式进行调整，提高学生的学习地位，从而使学生能够在课堂上进行积极的思考，提高学生的学习效果。在课堂的教学中，教师可以根据教学内容，设计出相应的问题，对学生进行引导，激活学生的思维，提高学生自主解决问题的能力。除此之外，教师还可以将小组合作学习模式应用到课堂的教学中，对学生进行合理的分组，让学生以小组为单位对计算机基础知识进行交流和探讨，使学生能够在小组内取长补短，实现共同进步，从而提高计算机基础教学的实效性。
（三）不断完善高校的教育资源
由于技工院校计算机基础课程往往注重实际的动手能力，使得学生掌握后续学习和工作所需要掌握的有关技能，这能够对学生以后的学习和工作带来便利。所以学校在实际的教学过程中，往往需要不断地投入较多的资金，完善学校的教学基础条件，使得学生能够在完好的硬件设备条件下进行学习。由于很多技工院校在实际教学的过程中，往往局限在理论教学上，很少进行实际的动手操作。所以学校应当为学生提供实际操作的环境，使得学生能够真正地掌握计算机基础知识，确保能够真正地促进学生的基础知识掌握。学校不断地为学生营造出一个容易掌握知识的环境，确保学生能够在技工院校计算机基础教学课程中得到真正的自我提升。
结论
随着计算机在各行各业的广泛应用，计算机基础应用也得到普及，用人单位对计算机专业学生应用能力的要求也逐渐提高。在技工院校计算机基础教学中仍旧使用传统的教学方法已经无法适应岗位对学生的要求，改进教学模式和手段对帮助学生顺利走上工作岗位有着重要意义。借鉴先进的教学模式，努力编制适应技工院校生计算机基础的校本教材，运用多种多媒体教学手段和为学生搭建一个互动的网络学习平台等，都可以作为新的尝试。
参考文献
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[2]李洁冰.中职学校计算机教育存在问题与对策[J].信息与电脑（理论版），2015（18）
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