陈健
广东省广州市天河区暨南大学附属实验学校，广东 广州510630
摘要：
班主任是担负特殊职责的教育工作者，是班级活动的管理者和引导者。班主任是全面负责一个班学生的思想，学习，健康和生活等工作的教师；班主任是一个班的组织者、领导者和教育者。班主任丰富的工作经验需要推广，带好青年教师或者应届实习生也是班主任工作重要组成部分之一。青年教师（实习生）具备着对教育事业的热情，同时也有迷茫，如何建立起青年教师（实习生）的信心，使他们能够在短期内把握好工作方向，把握好思想方向，对于班主任和青年教师（实习生）双方来说都是难点。教育的特殊性在于时刻充满着变化与挑战。每位青年教师（实习生）的需求不同，因此，班主任在带班的过程中，要因人而异制定培养计划。
关键词： 班主任 青年教师（实习生）
一、为青年教师进行思想方面的再建设：
青年教师和实习生这两类人群是教育团队中的新生力量，是教育事业得以延续、教育精华可以传承的后备军。因此，抓好这两类人群的思想道德的建设，是培养（实习）期最重要的工作。
1、树立坚定的为祖国教育事业奉献终生的理想。教师的职业特殊性在于致力于全人类的思想道德建设与肩负着文化传承的使命。全社会对教师工作给予崇高的评价，教师这一职业所以能自古以来获得赞美，因为教师的工作特点就是终生的艰辛和付出。都说陪伴是最长情的告白，教师的职业是用“一个生命的付出”在陪伴“另一个（一群）生命的成长”，这就是青年教师（实习生）应该理解的奉献精神。
2、都说教师这一职业是铁饭碗，饭碗是“铁”的就要抗得起敲打，要抗得住舆论，要坚定正确的路线。从上岗开始到退休，要经得起诱惑，要耐得住寂寞，还要无论在什么样的情况下都要保持工作激情。选择了教师这个行业，就是选择了“修行”。修思想，修言行，修身心，不仅修自己，还要不断地修正他人。“铁”饭碗，就要有钢筋铁骨的人才拿得起。
二：指导青年教师进行专业知识的再学习
1、基础教育需要任课教师有专业素质。随着教改的推进，对小学教师提高了要求。教师需要具备中小学心理健康教育证、普通话等级证，一部分特岗教师还需要英语专业等级证、对外汉语教学证、手语教学资格证……专业科的继续学习，对青年教师（实习生）来说非常重要。
2、多听课，学教育理念、教学手法，感受不同的教学风格。在听课过程了解学生的需求，什么样的课堂更具有互动性，什么样的课堂会给师生都造成压力。听课的目的不是复制课堂，也不是模仿，而是找寻自己的风格。
3、阅读教育学专著。向青年教师（实习生）推荐教育学著作，尤其是一线教师或者班主任写的书，比如魏书生老师的书。这类教育学专著在理论的基础上，通过一个一个鲜活的事例，让我们看到一个真实的课堂，一次又一次师生之间的互动。
4、列出自己专业科的优势，与工作岗位相匹配，找出自己的优势与不足。有不足是常态，不足之处多更是常态。我们教师这一职业的“修行”本身就是在“修自己”。发现不足才是进步，有潜质的心态是学会扬长避短，只有让自己的优势不断地体现出力量，才能使自己不足得以弥补。
三、指导青年教师进行学科教学方面的系统学习
1、听课。与听专业对口的课不同，培养期间第二阶段是听“本班”的课，带班老师和青年教师成为一个“形影相随”的共同体。听课不仅能够向带班老师学教学方法，更要学习组织能力，对课堂突发状况的应变能力。在随班听课的过程，也顺带了解班里的学生。一般情况下，青年教师（实习生）在培训（实习之后）未来的工作方向都是班主任兼职学科教学的，所以熟悉学生也是听课的一部分重要内容。
2、备课。对于刚从学生转变而来的教师来说，备课很容易被简单理解为“背”课。
备课绝不是简单的记住教学内容，备课的目的：敢于驾驭教材，根据权威的教参筛选出重难点；重新认识学生； 学会制定假想环节，预设可能产生的问题；给自己做好心理建设，以研究的心态与学生一起学习。
3、试教。第一次试教的课堂，就像是无法操做的坏机器，在带班老师手底下严肃认真学习的孩子们，到了实习老师手里好像一下子变成了妖魔鬼怪，一切都让人手足无措。紧张、很快就讲完了、不知道还能再讲什么、我只想快点儿下课、学生状态很差，课堂很乱……然而一切看似错乱的体验都是真实的，这是一个职场新教师成长的必经之路。不排除有一部青年教师（实习生）第一次试教就如鱼得水，多数人所经历的是：“一辈子都无法忘却的紧张”。
4、教研。在交流的过程中，青年教师一定要把心态调整为：与带班老师一起，在研究别人的课。这样才能从旁观者的角度去看待自己。自己看自己是不全面的，而从旁观者的眼中看自己，才看得清楚。只有直面自己的优势与不足，才能够有针对性的去想出解决方法。
5、磨砺。第二次再试教时，本着解决第一次试教中遇到的一个问题，就是最大的进步。青年教师不要一次给自己提出过高的要求，很多挥洒自如的课堂，都是时间的磨砺，要给自己时间、对自己有耐心，对自己学会关怀，在未来才有足够的爱和耐心给予自己的学生。
6、培养青年教师的信心。讲台所以比平地高一块，是告诉我们这个职业的神圣和责任的重大。我们每一个能站在讲台上的人，本身就是要为了这个职业而奉献青春年华的，我们有足够的信心完成好这个使命。我们要做的是用强大的自信心和厚重的思想来感染学生，一个自信的教师带出来的学生才有铮铮铁骨。
7、参与课堂作业与家庭作业的批改，与带班老师一起分析学生作业体现出来的问题，找到应对办法，以解决问题。
四、全程参与班主任工作
1、熟识本班作息时间、课表、日常行为规范与课堂常规。
2、与班主任一起主持晨检、早读、放学、课间操、眼保健操、课内外活动、放学后洒扫。
3、与部分家长一起，共同组建网上交流会议，从中了解家校共同需求，寻求可操做的方法，满足学生不同的成长需要。
4、协助带班班主任组织班会课、队会课、综合课以及课外集体活动。
5、与班级小干部一起设计班集体活动，一起设计墙报。
6、与带班老师一起对特殊学生进行个案建档，运用在学校学过的心理健康知识，解决特殊学生遇到的种种问题。
五、注意事项：
1、调动青年教师（实习生）的主观能动性，从需求出发进行指导效果更好。
2、培养期（实习期）一般不会太长，珍惜时间，要把重要的内容学扎实。
3、学生是未成年人，有时候对于年轻老师的宽容忘乎所以，甚至产生一些毫无准则言行。要以尊重为先，提醒学生注意分寸。
4、提升青年教师（实习生）的成就感。真诚的对待，毫无保留的付出，是青年教师（实习生）的工作写实。
5、注意工作的外延。关心青年教师（实习生）的生活状态，以及未来职业的规划。在实习期结束之后适当联系，了解工作情况，鼓励其不忘初心，砥砺前行。
五：培养青年教师（实习生）的意义
带班教师和青年教师（实习生）的进步应该是双向的，带班教师在这段时间找回了自己曾经的岁月，青年教师（实习生）在这段时间里看到自己的未来，然而初心不变，可以携手共进。教育不仅在传授知识，更重要的是改变一代又一代人的思想。正确价值观的形成，对全社会甚至全世界都是有益处的，这就是教师这一职业的伟大之处。在青年教师（实习生）学习的一段时间里，他们正在逐渐形成自己的工作风格，一个成功的教师不仅自身是学习上的强者，更能引领其他人共同进步。教育工作就是一场不能复制又不可重来的成长路程，只有持续不断地努力，才能有成功的可能。
参考文献：
施慧丽;浅谈新时期青年教师创新意识的培养[J];胜利油田师范专科学校学报;2003年02期
张兴斌;;浅谈青年教师的培养途径和方法[J];玉溪师范学院学报;2006年04期