沈娇
(江苏省常州市武进区洛阳中心幼儿园 213104)
【摘要】绘本作为幼儿教育教学发展一种新颖独特的教学方式,渗入幼儿教育的各个环节中,并显示出强大的魅力,促使幼儿教育展示出勃勃的生机。教师巧妙地利用绘本引导幼儿进行创意戏剧表演,突出绘本中丰富的戏剧性资料和信息，采用多种有效的教学方式,营造温馨快乐的教学氛围,促使幼儿展现自己的表现欲,主动地融入各种戏剧性的活动中,充分体现绘本的价值和创造力。
【关键词】绘本 儿童 创意戏剧
幼儿创意戏剧活动有四种表现形式:(1)对话式，主要用角色的言语对话来表现。幼儿既可以用绘本中的语言，也可以自己创编。(2)哑剧式，主要通过角色的神态动作来表现。 (3)舞蹈式，主要通过肢体的音乐律动来表现。比如绘本《谁咬了我的大饼》可以选用一段欢快的音乐让幼儿表现小猪忙着制作大饼的快乐动作，形成一段音乐律动。(4)组合式，可以通过旁白或者是分成若干幕的方式，引领幼儿从故事开始，把对话、音乐律动等串联起来或进行组合，形成一个完整的绘本戏剧表演。
一、开展幼儿创意戏剧活动的基本流程运用绘本开展创意戏剧活动需要八个步骤:阅读绘本故事；绕故事中的人和事展开讨论、分析、猜测和想象；创编更丰富的新的对话和情境，形成剧本；以旁白串联每一幕，以角色对话、表演或音乐律动展现剧情；制作演出服装；制作邀请函、演出海报；进行角色选拔、排练;公演。教师开展创意戏剧活动时要做以下工作:
1.选择绘本
绘本既要符合幼儿的年龄特点和兴趣，又要适合改编成剧本表演。如绘本《谁咬了我的大饼》讲的是:一只小猪做了一块大饼累得睡着了，醒来后发现大饼被咬了一个半圆形小口，他不知道是谁咬的，就拿着大饼问小鸟、小兔、狐狸、鱼、大河马，是不是他们咬的。从剧本选择适宜性的角度看，小猪憨厚可爱;小猪和其他动物的对话反复简单;小猪寻找答案的过程也很有戏剧性，被咬了一口的大饼一开始就给读者留下了一个悬念，不同动物的口形和牙印之间的对应带给幼儿乐趣，也带给幼儿想象和思考；最重要的是，幼儿有能力用自己的身体动作和语言演绎这个故事。因此，这个故事非常适合进行创意戏剧活动。
2.创作剧本框架
首先，将绘本的内容分成三到四个段落，每个段落为一幕，每一幕展现故事的一个情节;其次，根据每一幕的表现形式，确定用歌舞还是用角色对话的方式表现。《谁咬了我的大饼》的故事情节，戏剧可以分成四幕:
第一幕“小猪做饼”，以旁白、小猪表演和律动为主。以律动表现小猪忙忙碌碌和面、做饼、累得睡着了的过程。
第二幕“大饼怎么了”，以旁白、小猪表演和小动物律动为主。小猪醒来发现大少了一块，在舞台上来回跑动寻找答案，其他动物上场，表演组合舞蹈律动。
第三幕“是你咬的吗”，以对话和表演为主。小猪依次问其他动物:“是你咬了我的大饼吗?”由此展开对白和表演。
第四幕“小猪家的狂欢会”，以旁白、对话和律动为主。小猪邀请朋友到他家里聚会，大家一起开心地吃大饼和其他好吃的东西。
3.创编表演细节
表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等内容和形式，确定表演细节要充分考虑幼儿的年龄特点。还是以《谁咬了我的大饼》为例，由于小班幼儿语言表达和表演能力有限，因此更多地用韵律活动来表现情节，让幼儿根据情节自主设计对白，等所有幼儿都对这个剧本熟悉了，再选择语言表达好的幼儿担任旁白。幼儿园的创意戏剧活动要让每个孩子都成为其中的一员。
4.组合排练
按每一幕组合各种表演形式，如旁白、对话、律动等，在这个过程中幼儿可以感受和体验不同的角色和情境表演。教师可以鼓励幼儿自主选择角色，大胆尝试没有演过的角色。
5.演出前的准备
演出前的准备包括布置舞台、调试音响、制作服饰、邀请观众及设计海报。这些大多需要教师和家长一起准备。
6.彩排和公演
幼儿需要熟悉演出场地和演出流程，感受组合排练的效果，体验在真实舞台上表演的成就感。幼儿很喜欢到真正的舞台上表演。
二、调动幼儿主动参与创意戏剧活动的策略
1.原则和重点
开展幼儿创意戏剧活动，幼儿能力的发展要比结果更重要。教师要及时肯定、支持和赞赏幼儿付出的努力和收获，并和幼儿结成戏剧创作和表演的共同体。 2.手段和方法
让幼儿主动参与到创意戏剧活动中来，可以从参与改编剧本、参与角色表演、参与创编律动、参与准备服装道具、参与邀请观众五个方面着手。
(1)参与改编剧本。教师要先对整个故事表演有一个基本架构，相当于教师的预设。在此基础上，再以平等对话的方式和幼儿进行剧本改编的讨论。
（2)参与角色表演。幼儿按照情节参与角色表演，可以表现角色之间的对话，可以表现角色的动作和神态，也可以表现某个场景或情节。戏剧中的角色对话，一些可以来自于绘本，一些可以来自于幼儿的个性回答。
(3)参与创编律动。戏剧活动中设计有律动时，教师首先要寻找适合于表现情节和幼儿节奏特点的音乐，再和幼儿共同创编相应情节的律动动作和律动队形。通常绘本剧都有较多的幼儿参加，因此，剧里的律动应相对简单，便于幼儿集体表演。
(4)参与准备服装道具。戏剧表演需要有演出服装，幼儿不仅喜欢用各种服装与道具装扮自己，还喜欢参与服装和道具的制作。教师要给幼儿发表意见的机会，和幼儿共同商讨，让他们主动承担工作。
(5)参与邀请观众。邀请观众的工作教师也可以引导幼儿讨论。如“我们邀请谁?怎么邀请?要做什么准备”，教师鼓励幼儿说出想法，并帮助幼儿实现自己的想法。
通过开发幼儿绘本戏剧表演课程，激发幼儿表演的积极性以及创造力，更好地引导幼儿对表演产生兴趣，培养幼儿表现欲。同时开发创意戏剧表演是为了更好地助力幼儿的身心健康发展，促进幼儿的健康成长，以此来提升幼儿的身心健康和谐发展。并借助绘本课程丰富的内容表现形式，课程整体与幼儿身心的契合度以及生活化的特征，加紧对幼儿在戏剧表演中创造力的培养，从而促进幼儿身心的健康和谐发展。