刘玮玮
（江苏省连云港市外国语学校，江苏 连云港 222000）
摘要：在传统的信息技术学科教学过程中，教师大多担任着知识传授者的身份，学生被动的接受教材内容所传递出来的知识点，降低了学生对于初中信息技术学科学习的兴趣，无法有效提高学生的创新能力。将STEM教育渗透进信息技术学科的学习，能够进一步提升信息技术学科教学的质量和成效。
关键词：STEM教育；初中；信息技术
引言：将STEM教育与初中信息技术学科的教学进行有效结合，能够提升学生对于信息技术的综合应用能力，能够实现传统教育模式的大突破。本文针对信息技术与STEM教育二者的融合提出几点看法，不足之处还望指出。
一、STEM教育融合信息技术学科的重要性
STEM指的是科学、技术，工程以及数学这四个学科英文首字母拼凑而成的单词，STEM教育也就是在多项学科相互融合的情况下，将教学内容进行整合，对于学生学习来说具有较强的综合性，与传统的教学相比更加提倡学生多方面能力的提高。
（一）提升教学效率
随着现代科学技术的进一步发展，学校对于学生的信息技术学科教学更加关注，如何提升课堂教学效率已经成为信息学科老师的重要教学目标。将STEM教育融入信息技术学科，能够引导学生在学科学习的过程逐步提升自己的逻辑能力以及知识综合应用能力，有助于学生利用多学科知识解决相关的问题，提升信息技术这一学科的教学效率。
（二）增强学生兴趣
为了能够在信息技术学科教学中有效应用STEM教育，教师需要结合相关的教材教学内容以及学生的实际情况进行教学设计，将学科知识与学生的生活进行进一步的渗透，有助于增强学生对于信息技术学科学习的主动性，激发学生内在的学习能力，帮助学生在这一学习过程中获得成就感，从而帮助学生掌握相关的知识内容，不断提高学生学习该学科知识的兴趣。
二、将STEM教育融入信息技术的有效策略
（一）创设学习情境，加强知识理解
初中的思维能力相对来说较强，且这一时期正是学生求知欲望迅猛发展的重要阶段。因此，教师在进行信息技术学科学习的过程中，为了能够让STEM教育更好的融入信息技术学科的学习，教师可以结合学生的学习情况，结合课本的教材内容，为学生创设相关的学习情境，引导学生能够在情景中进行信息学科的探究学习，进一步实现对知识的透彻了解，培养学生能够运用信息技术知识应对教师提出的问题。
例如，教师在进行教材《动画制作》这一单元的内容教学过程中，首先需要教师能够教授给学生相关的知识内容，如动画制作的原理以及动画技术发展历程和现状，引导学生能够了解制作动画的基本方法。为了能够让学生更好地了解这一相关的内容，教师可以先借助教室的技术软件，如课件或多媒体等，播放几段具有代表性的动画，为学生创设动画内容的学习情境，接着利用动画软件将所播放的动画分解成几组连续的图片，帮助学生了解动画的原理，了解图片处理、图像合成等相关的技术操作。同时在这一过程中，教师需要熟知相关的技术知识，掌握技术的基础，如能够熟练使用交互式的白板进行知识的讲解以及多媒体设备的使用，结合学生上课的实际情况和知识掌握的水平进行有效的信息输出，促进教学的效率。
通过这样的方式学生能够对所要掌握的知识内容进行详细的了解，有助于学生学科创新能力的进一步提升。
（二）结合学科内容，进行知识学习
为了能够有效运用STEM教育，教师在进行信息技术内容教学设计的过程中，需要结合教学部分的重难点以及知识技能目标，结合与之相关的学科内容进行教学，帮助学生能够顺利完成该部分内容的学习，提高学生学习的成效。
例如，同样以《动画制作》这一部分内容为例，在这一部分的只是中，有一课时的内容为《形状补间》，学生需要通过对图片进行变换，设计出相关的动画，如将多边形变换成为圆形，将老鼠图片经过变换成为小猪。这一过程运用到的技术操作中的文档属性变化以及数学内容中的图形平移旋转原理等。教师在进行这一部分内容讲解过程中，可以先将所涉及到的其他学科知识进行适当的渗透和指导，帮助学生掌握《形状补间》动画制作所涉及到的知识内容及相关的原理，有助于学生在信息技术学科过程中加强学习的效果，提升自己的知识应用能力。因此，教师在进行信息技术与STEM教育融合的教学过程中，需要结合相关的学科内容进行知识教学，提高学生信息技术学科学习的高效性。
（三）进行课堂实践，检验教学效果
STEM教育最主要的特征之一是具有实践性，这一教育模式是指让学生能够在设计、发现以及体验的过程中获取相关的知识的教育。通过这一教育模式，学生不仅能够活得更丰富的理论知识内容，还能够在教学活动中提高学生知识应用的实践性，有助于学生实践能力的提升。因此，教师在进行信息技术教学与STEM教育融合过程中，可以在知识内容讲授完毕之后进行适当的课堂时间，检验学生学习的效果。
例如，教师在进行七年级《有效获取信息》这一知识内容的教学过程中，除了让学生了解如何进行所需要信息的采集过程与有效方法之后，还需要鼓励学生根据所需要的知识进行实践活动。如教师可以开展以“节水”为主题的资料收集活动，学生需要利用网络技术进行数据的收集，了解国家近年来在节水方面所做出的有效措施，获取相关的对比数据，依据科学数据的严谨性进行统计图的绘制。通过这样的方式，学生不仅能够对于获取信息的途径以及方法这一知识点进行详细的了解，且在这个过程中学生还能够进一步感受到利用信息技术收集资料进行有效分析的重要性，能够逐步提升学生的信息技术学科知识的综合运用，有助于信息技术学科教学目标的实现。
三、结束语
总之，将STEM教育融入信息技术学科的学习，对于提高学生对于学科知识的掌握程度以及能力的提升具有重要作用。教师需要注重STEM教育理念在学科教学中的渗透，促进学生的综合能力发展。
参考文献
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