刘敏清
（广东省佛山市顺德区龙江外国语学校528318）
摘要:素质教育大环境下，如何通过多育融合更好的落实立德树人任务，已经成为当前中学英语教师教学工作的重中之重。中学英语教师一定要及时更新教育思想，将立德树人良好落实于日常教学活动中。不仅可以引发学生英语学习参与兴趣，改善教学氛围，更有助于其道德素养及英语综合成绩提高，体现出多育融合成效。本文首先简述当前中学英语教学现状，随后具体阐述中学英语教学中落实立德树人策略探究。
关键词：立德树人；多育融合；中学；策略
随着我国综合国力及国际地位的日愈提高，教育部门和各中学学校对于英语教学愈发重视起来。同时，利用多育融合教学策略活动，将立德树人良好的渗透进日常英语教学中。一方面可以帮助学生更好的理解掌握英语相关知识，活跃学习气氛；另一方面也能够进一步提高学生道德水平，践行立德树人教育引导实效，为社会主义现代化建设培养出全方位人才。
一、现阶段中学英语教学存在问题
目前，一些中学英语教师过于重视文化知识教授，忽视了对学生实行立德树人教育的重要性。日常教学引导中依然采用单一枯燥的教学形式，使学生提不起主动学习热情，课堂氛围得不到较好改善。与此同时，部分教师也没有根据中学生学习能力差异、自然天性等设计出对应有效的德育教育策略活动。教师与学生之间没有展开积极互动互动，学生的英语教学主体地位被忽视。直接影响到学生德育素养及英语学习成绩的进一步提升，不利于其培养出积极正确的人生观、世界观及价值观，难以更好的实现立德树人教育成效。
二、中学英语教学中落实立德树人策略
（一）通过生活中节日引导学生拥有爱心、感恩心
英语教师不仅注重教材内容教学，更契合初中生学习能力特点，紧密联系生活中节日，不仅有效促进学生英语表达、写作能力，更将德育教育自然而然的渗透至学生心中，使学生在学好英语的同时，拥有一颗时刻懂得爱与感恩的心，满足素质教育需求。比如，当时间流转到教师节、母亲节或父亲节时，英语教师会适时的将教师布置出对应的节日情境。在母亲节到来时，教师会引导学生自行设计一张英文贺卡，要求学生熟练应用日常学到的英语单词、句型等，还可以绘制美丽的图画，表达自己对于母亲的深深热爱感恩之心。而在父亲节来临时，由于性别角色不同，父爱更多诠释的是父爱如山，与母亲无微不至的关怀有所差别。教师则会鼓励学生应用便捷的微信短视频方式，以流利的英文表达，使父亲感受到子女对其浓烈的崇敬及依恋。时值教师节，英语教师会向学生们提出一个要求。即是每个人给教师写一封英文短信，格式用教师教授的正确格式，单词、句型要通畅流利，并具有一定的优美感，这也是教师最想收到的礼物。
学生们对于教师的要求，都显得跃跃欲试[1]。
（二）利用网络教学渗透德育教育
中学英语教师利用先进便捷的互联网络，联合英语教师团体力量，不仅精心制作对应课堂教学内容的微课教学视频，更利用业余时间创设网络英语学习课堂，以便于学习学习观看。这样，学生不仅能够在生动有趣的微课视频教学下，主动自发的热爱英语学习，更可以依据个人时间及学习难点在课余时间时时观看保存下来的英语学习视频。此外，英语教师还会不定期的将精选出的国内外优秀英语教学视频及资料传送至班级英语学习微信群内。教师以这样生动灵活的实际教学形式，不仅极大激发学生主动学习英语热情和课堂积极性，更是引导教育学生，拥有一颗认真负责的责任心，对于学生及周遭的事物会有多么积极正面的影响。学生的英语成绩及核心素养得到了显著提高，教学形式变得灵活多样，轻松愉悦的教学氛围更是学生喜爱乐于接受的，良好体现德育渗透实效[2]。
（三）紧密联系日常生活开展德育渗透教学
英语教师不仅注重教材内容教学，更契合初中生学习能力特点，紧密联系生活中节日，不仅有效促进学生英语表达、写作能力，更将德育教育自然而然的渗透至学生心中，使学生在学好英语的同时，拥有一颗时刻懂得爱与感恩的心，进而提高其德育水平和综合学习素养，满足素质教育需求。比例如，当时间流转到教师节、母亲节或父亲节时，英语教师会适时的将教师布置出对应的节日情境。在母亲节到来时，教师会引导学生自行设计一张英文贺卡，要求学生熟练应用日常学到的英语单词、句型等，还可以绘制美丽的图画，表达自己对于母亲的深深热爱感恩之心。而在父亲节来临时，由于性别角色不同，父爱更多诠释的是父爱如山，与母亲无微不至的关怀有所差别。教师则会鼓励学生应用便捷的微信短视频方式，以流利的英文表达，使父亲感受到子女对其浓烈的崇敬及依恋。时值教师节，英语教师会向学生们提出一个要求。即是每个人给教师写一封英文短信，格式用教师教授的正确格式，单词、句型要通畅流利，并具有一定的优美感，这也是教师最想收到的礼物。学生们对于教师的要求，都显得跃跃欲试。教师也利用这样别开生面的教学引导形式，为学生进行了深刻温馨的德育教育活动[3]。
结束语：
综上所述，笔者在文中主要论述目前中学英语教学中发现问题现象，以及中学英语教学中落实立德树人具体策略方法。中学英语教师需针对中学生心性特点、学习接受能力，开展多育融合教学策略。既帮助学生更好的理解掌握相关英语知识点，加强师生间互动频率，又全面提升学生德育水平及综合学习素养，满足新时期素质教育要求。
参考文献：
[1]李春华."立德树人"与初中英语教学的融合[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(17):18-19.
[2]刘永前.高中英语教学中的德育渗透研究[J].成才之路,2020,17(13):16-17.
[3]李湘斌.为什么要在英语教学中进行思想品德教育[J].佳木斯职业学院学报,2018,16(2):209-210.