陈新彬
福建省惠安荷山中学 福建省泉州市 362100
摘要：随着高考改革的深入推进，高考评价导向不断优化完善。《中国高考评价体系》是高考命题的指南，也是复习备考的遵循。本文结合笔者的教学实践，适应新高考评价体系的要求，从必备知识、关键能力、学科素养等方面，提出高考思想政治复习策略。
关键词：高考评价体系 思想政治课 复习策略
我国处在中国特色社会主义新时代，党中央从国家发展全局出发提出“四个全面”的战略布局，教育考试领域也进入全面深化改革的密集时期。2020年10月中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，2021年1月教育部颁发《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，都强调高考命题考查和引导学生德智体美劳全面发展。2019年11月教育部考试中心制定《中国高考评价体系》，为高考命题、评价与改革提供理论基础和实践指南。教育部考试中心对高考命题提出“科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育”的要求。高考评价导向的变化，要求备考策略因时而变，因势调整。
《中国高考评价体系》主要由“一核” “四层” “四翼”三部分内容组成。为什么要进行高考？高考核心立场是“立德树人、服务选拔、导向教学”（ 即“一核”或称“一体”或称“一点”）。 高考考查什么内容？高考考试目标包含“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个方面内容（ 即“四层”）。高考如何考？高考考查有“基础性、综合性、应用性、创新性” 四个方面要（即“四翼”）。当下高考改革以“一体四层四翼”、“一点四面”为主要精神和总体方向，加强“社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化、创新能力”四个方面考查（即“四面”）。 思想政治学科高考命题遵循《高考评价体系》，贯彻高考改革要求，体现立德树人，聚焦学科核心素养和关键能力，体现鲜明的学科特点，助推素质教育。思想政治高考复习要提高实效性，要契合高考改革方向，针对高考命题的新要求，优化复习策略方法，注重提升学生学科核心素养。
一、内化学科知识，夯实理论基础
高考考查的“必备知识” 长期保持较高的考查频率。“必备知识”是基础性知识和通用性知识，它是学生长期学习获得的，也是终身学习所必需的。高中思想政治“必备知识”表现为理论知识、时政知识和生活常识，在教材中大部分以主干知识呈现，也是高考中的“高频考点”。 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》是高考命题的依据，它规定了高中思想政治学科“课程内容”、 “学业质量”、“教学与评价建议”和“学业水平考试命题建议”等内容。高考考查的知识内容不会超出课程标准和教材要求。高考复习要坚持两点论和重点论的统一，对于每一个知识点要逐个过关，对于高频考点和教材主干知识要重点把握，掌握基础性、通用性知识，知识复习要“常态化”，常学常新，内化为自身习得知识。避免考前突击记忆，考后遗忘。老师对考试大纲规定的考点的分析讲解可以适当的拓展延伸，让考生全面掌握考点知识的内涵与外延。
考点知识的考查往往寓于问题情景之中，要求结合实际问题进行深入理解和综合应用，所以掌握知识的过程是考生先把教材知识内化为个人知识，再对知识组合建立体系，然后将自己的经验、知识转化为语言描述出来显性化的三个环节有机统一。考点的掌握要点、线、面相结合，通过归纳和反思错题的方法精准把握知识“点”，通过构画思维导图理清知识“线”，通过建构知识结构表拓宽知识“面”。 如，企业作为生产的微观主体，是高考必考点，可以构画以下思维导图，形成知识体系，从宏观上进行把握。
二、加强变式训练，注重能力培养
高考考查重思维，注重考查创新思维和学习能力，力求引导考生减少死记硬背和“机械刷题”。高考考查的“关键能力” 是适应未来社会的必备能力，比如独立思考能力、问题分析和解决问题能力、沟通和合作的能力、运用知识的能力等等。获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四种能力是高考能力测试的考核目标，贯穿于高考整个解题过程。
高考复习应认真研究教育部考试中心出版的《高考试题分析》中的“题型示例”，领会这些试题的命题特点，思考这些试题的解答思路与方法，针对性地进行题型训练，培养学生的综合能力。试题的选择，建议围绕考点精选近年高考真题和各省市质检题，做好考点矫正训练和多种变式过关训练。主观题综合性较强，可以按 “如何获取和解读信息”、“调动和运用什么知识”、“答案怎样表述”分步骤进行训练。比如，“企业”专题是高考主观题高频考点。2017年全国Ⅰ卷38题和全国Ⅱ卷38题都以“供给侧结构性改革”为话题，用主观题的形式考查“生产者（企业/种植户）的应对措施” 。2018年天津卷要求“说明联通是如何通过混改形成新优势的”， 2019年全国Ⅱ卷要求“分析该航运企业比港项目获得成功的原因”， 2019年浙江卷要求“分析民营和小微企业应如何……走出企业发展的困境”。复习“企业”专题时，可以利用这些典型题进行变式训练，通过相似题的比对，归纳做此类题的共性和个性，能有效提高主观题的解题能力。
三、渗透时政教育，提升人文素养
高考命题坚持理论联系实际原则，体现时代主题，注重考查知识的“应用性”，引导学生培育社会主义核心价值观，增强社会责任感。高考考查的“学科素养”是一种综合性的学科素养，要求学生使用全面的知识和技能来处理不同情况下的复杂任务，有扎实的学科观念、广阔的学科视野，有一定自己的实践能力，创新精神等。思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。高考能力素养的考查需要依托一定的文本材料。“一点四面”是高考考查的背景材料主题, 因此高考复习的时政资料应以“一点四面”为主题进行选择。例如，选择反映中国经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”各个领域发展和进步的时政，提高学生对中国社会地位和国际地位理解，提高学生对国家，社会和个人价值的理解，培养社会主义核心价值观;选择法律，司法，执法，守法材料，了解中国的法治，以及公民权利和义务，增强学生对宪法和法律的理解，培养法治意识;选择中国优秀的传统文化，以及当代道德模范、感动中国人物的事迹，培育学生以爱国主义为核心的民族精神。
时政教育，建议以渗透式复习法为主、专题式复习法为辅，在考点知识复习中渗透时政热点。时政学习的关键不是记多少热点，而是要通过对代表性问题进行仔细剖析,引导学生对热点问题进行思考与分析，提高分析社会生活现实问题的能力，提升人文素养，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。学生要广泛涉猎《时事》（中宣部主办）、《人民日报》、省级机关报等权威刊物，了解学科领域最新进展，理解党和国家的大政方针政策，提高对时事政治的敏感性。
“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。”在全面深化改革的背景下，思想政治高考复习不能因循守旧，要注重掌握基础知识、基本技能、基本方法，提高综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力，培养学生政治学科核心素养。
参考文献：
1﹒教育部考试中心《中国高考评价体系》
2﹒教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》
3﹒姜钢《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》