苗兰彬
河北省邢台市信都区会宁镇中心学校
摘要：微课指的是随着新媒体在课堂教学中的应用，衍生出的一种新型的教学模式，具有随时随地进行学习、浓缩课堂教学内容的优点。在小学语文阅读教学过程中，通过运用微课的方式，有利于帮助小学生更深入地理解课堂知识点。本文通过分析当前小学语文教学的现状，指出了微课在小学语文阅读教学中几点应用策略。
关键字：微课；小学语文；阅读
引言
小学语文教学模式以大量阅读课本知识为主，相比青少年来说，小学生具有注意力不够集中，理解能力较差的特点，采用微课的模式可以将课堂教学的知识点通过视频的方式在课外时间继续进行教学，便于学生进一步加深对课堂知识点的理解。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）课堂师生互动交流较少
传统的小学语文课堂教学模式以老师单方面讲解课本知识为主，在课堂学习中老师与小学生交流较少。小学生可能对老师在短时间内灌输的许多知识点理解的并不透彻，没有完全掌握语文课堂教学中的重、难点，针对这种情况的存在，老师们可以将课堂的知识点制作成微课，充分利用课余时间，与小学生进一步沟通交流，解答疑惑，巩固课堂教学成果。
（二）学生缺乏课后指导
随着社会的发展，许多家长忙于工作，疏忽了对孩子的教育，家中负责孩子日常生活的多以老人为主，由于老人年龄、学历的限制，许多小学生的课后学习只能依靠自学。微课的出现弥补了家庭教育的缺失，丰富了学生的课余学习方式，学生对于难以理解的内容，可以通过反复观看学习直到完全掌握相关知识。
二、在小学语文阅读教学中运用微课的积极意义
（一）提高小学生的学习兴趣
传统的小学语文课堂教学模式以阅读课本为主，相对来说较为枯燥乏味，小学生由于年龄的限制，面对单一的教学模式在课堂上往往难以集中注意力。运用微课的教学方式，能够将课堂上枯燥的知识点转化为生动形象的视频进行讲解，有利于提高小学生的学习兴趣，帮助小学生尽快地融入到语文阅读学习中。
（二）加深学生对重难点的理解
由于课堂时间的限制和小学生刚刚步入学校，良好学习习惯尚未养成等原因，对于小学语文教学中的一些重难点问题，小学生可能存在课上理解不够透彻的情况，运用微课的方式能够将小学语文课堂上的重难点做成视频在课余时间继续向学生灌输知识，学生可以充分利用课后时间经过反复观看及时解决疑问，做到对知识点的真正理解与掌握。
（三）促进小学生主动学习
小学是学生初步接受教育的阶段，很多小学生可能还无法快速适应学生身份的转变，也没有养成课后主动学习的习惯，微课的应用有利于学生高效率利用课余时间。随着科技的发展，电子产品占据小学生课余的大部分时间，微课的产生使得电子产品不仅可以用来娱乐，同样可以用来学习，有利于促进小学生培养主动学习的习惯。
三、微课在小学语文阅读教学中的应用
（一）利用微课进行课堂预习，提高课堂效率
由于小学生接受教育时间短，掌握的词汇量和知识点都较少，所以课堂预习对于小学生学习语文来说是非常有必要的，课堂预习能够帮助小学生提前掌握课堂学习内容，在老师讲解的过程中，能够抓住课堂学习的重难点，提高课堂学习的效率。利用微课的方式可以帮助小学生集中注意力，更快地融入课堂学习中，转变懒散的课堂氛围。例如，在学习古诗《题西林壁》时，可以利用微课提前将古诗中的重点词句勾画出来进行预习，便于在课堂讲解时提高效率，充分利用课堂学习时间。
（二）授课中结合微课形式，增添课堂乐趣
老师带领学生阅读课本、讲解词语的授课方式，对于小学语文教学来说不够直观形象，可能会将学生在限制在课本知识之中，不利于引起学生的阅读兴趣。通过在课堂教学中结合微课的方式，有利于将书本知识转化为绘声绘色的视频，提高学生的兴趣，加深学生对知识点的理解。例如，在学习课文《观潮》时，可以结合微课的方式播放钱塘江大潮的视频，通过向学生们展示壮阔的观潮场面，提高小学生的学习兴趣，加深对课堂内容的理解。
（三）运用微课加强课后练习，巩固学习成果
学习的过程往往不是一蹴而就的，由于课堂时间的紧迫和小学生阅读能力的薄弱，经过课堂学习后，小学生对很多知识点掌握的可能并不牢固，这就需要利用课余时间加强学习，巩固课堂学习成果。例如在学习拼音时，课堂练习的时间有限，学生们需要在课后不断进行练习以巩固记忆，对于刚刚接触拼音的学生来说，很多音节的读法仅凭课堂上的学习并不能完全掌握，通过利用微课进行课后不断的练习，能够帮助小学生充分掌握音节的阅读与拼写方式。
四、结语
综上所述，微课作为一种新型的教学方式顺应了科技的发展和时代的进步，有利于帮助学生充分利用课余时间巩固学习成果，进一步提高学生语文阅读的主动性。因此，作为教师应当充分利用微课的形式改进小学语文阅读教学模式，提高教学质量。
参考文献
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