邓美丽
广西百色隆林各族自治县民族中学 533400
摘要：现阶段，在部分教师的初中语文课堂上，学生学习效率不高，教师的教学方式略显陈旧，难以跟上时代的发展，需要有所改变。但是，提高课堂教学的质量和效果不能一蹴而就，需要很长的时间，需要慢慢地积累。高效课堂说明教师一节课的教学效果非常好，即教师充分地利用课堂上的时间讲完课文内容，学生也在这节课上主动、积极地学习。打造初中语文高效教学课堂是一个很艰难、复杂的工程，教师和学生都需要积极地参与。基于此，本篇文章对新课标背景下初中语文高效课堂的构建进行研究，以供参考。
关键词：新课标背景下；初中语文；高效课堂；构建策略
引言
随着教育理论体系的不断完善，“高效”不仅体现在教师的“教”上，更体现在学生的“学”上。一堂高效的语文课应该紧紧围绕学生展开，通过充满趣味的课堂组织方式吸引学生深度参与学习，让学生在积极主动的学习中获得知识技能、思维方式以及情感体验。在这一认知基础上，教师必须正面教学中存在的问题和不足，然后针对性地制订教学策略，优化学生的学习体验。
一、初中语文与高效教学
在初中语文高效教学实践中，教师需要关注实践活动开展的现实问题。在有限的时间内，确保学生吸收最多的知识。发展学生的学习能力，提升学生人文素养。其中学生听说读写能力的提升与高效课堂的构建密不可分，教师需要鼓励学生主动利用不同的条件。抓住课前课后以及课中的一切机会学习，吸收语文知识，主动提升自身的学习素养及综合能力。这一点能够更好地揭示高效教学的主旨意义和价值，让初中语文课堂变得更具有活力。
二、现阶段初中语文教学中存在的问题
1.学生学习兴趣不高，兴趣可以激发学生更加积极主动参与到课堂学习中，并促进课堂教学目标更快更好地达成，但是联系实际发现学生语文课堂学习兴趣不够高，究其原因在于学生课堂主体地位没有得到充分发挥，汲取知识依然通过教师讲授实现，整个课堂教学处于被动学习状态，学生学习自主性、想象力和创造力均无法得到发挥，长此以往，学生语文学习积极性也会降低，影响到语文课堂教学质量提升。
2.教学评价不足，教学评价在初中语文课堂教学中具有十分重要的作用，通过评价学生可以对自己学习中取得的成果及存在的问题进行细致把握，并从现有学习经验中挖掘可利用的方法，使语文学习更加高效和顺利，而教师通过教学评价可以结合学生学习效果，对教学目标、内容及方式进行优化，促进语文教学效率和质量得到进一步提高，但是实际教学中部分教师忽略了这一环节，导致课堂教学中存在的问题不能及时发现和解决，相应初中语文课堂教学效果也只能停滞不前。
三、新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略
（一）养成良好的学习习惯，充分利用课下时间
语文知识的学习是一个日积月累的过程，仅凭借课上的短暂学习是很难形成飞跃和突破的。针对这种情况，教师要帮助学生树立良好的学习习惯，引导学生充分利用课下时间，让学生成为生活的有心人，明白生活处处皆学问的道理。例如，在观看新闻的时候，学生可以将事件的梗概记录下来，当作写作素材使用；在与同学进行游戏的时候，可以通过“成语接龙”或者“飞花令”的相关知识来提升自己的知识积累；学生在听到一首歌的时候，心中的感触也可以及时用笔记录下来，促进学生表达能力的提升。在这种良好学习习惯的加持下，学生能够打破时间和空间的限制，做到随时学习。教师可以定期为学生提供分享和展示的平台，要求学生分享自己的课下学习习惯以及收获，以营造良好的学习氛围。此外智能手机、平板电脑等设备的普及也为学生带来了更多课下自主学习的便利，教师要对学生加以引导，让学生充分发挥其学习价值，而非沉溺于网络游戏和娱乐新闻。例如，教师可以为学生推荐一些优秀的公众号，每天睡前一篇阅读可以帮助学生积累更多的文化底蕴，形成对课上学习的补充。
（二）注重课外阅读，有效提高语文思维
在日常教学中，教师需要紧跟学生的思维变动，了解学生语文学习情况，主动推荐适合这一阶段的阅读课外书籍。对学生的阅读能力和自律能力提出了一定的要求。教师需要让学生充分利用好自己的闲暇时间，确保阅读质量和效率的稳定提升，在自主阅读的过程中积累更多的语文知识。其中课外阅读与课堂教学之间的互动也非常有必要，两者能够实现互相巩固和共同促进。在课堂教学中，教师需要适当留白，让学生能够产生课外阅读的兴趣及动机。然后提供给学生与课堂教学内容相关的课外读本，让学生在课外进行自主拓展。丰富学生的学习资源，开阔学生的视野。另外，在课堂教学中，教师还需要主动检测学生在上一个阶段的课外阅读情况。学会利用这一教学环节巩固学生的知识，让学生实现新旧知识的有效迁移。很多学生能够在课堂内外互动中学会自主成长以及自主反思，个人的阅读效率、理解能力、分析判断能力和谋篇布局能力得到了有效的锻炼。这些对学生听说读写能力的提升都有非常关键的影响。
（三）加强爱国情感教育，不忘道德品质培养
语文课堂如果离开了爱国、爱社会、爱家教育，离开了道德品质教育，只注重知识的传授，那可以说这是一堂不完美的课堂。一个好的语文教师，必须在语文学习过程中培养学生爱国、爱社会、爱家的情感和道德品质，培养学生的正确人生观和价值观，从而达到逐步提高学生文化品位和审情趣的目标。
（四）运用媒体手段，助阵高效课堂
语文课堂如果有现代媒体手段的介入，无疑会产生巨大的波澜。在语文教学课堂中，教师要能够熟练操作各种多媒体设备，并且引导学生运用各种媒体手段查询资料、交流信息，让这些媒体成为教师的得力助手。在教师正确引导下，学生动起来了，课堂活起来了，在学生忙得不亦乐乎的时候，教师可以抓住时机，多角度、全方位地把学生活动拍摄成视频上传到网上，供学生课外或周末回家观看。几乎是每节课都要拍摄一段视频，记录孩子们的成长和学习经历，可喜的是这种做法得到了学生和家长的全面支持和肯定。
（五）师生携手共促高效课堂发展
课外，教师要有牺牲精神，要有奉献精神，要能够抓住时机与学生打成一片，鼓励学生读书思考，善于发现问题、解决问题，通过创造性的学习活动，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、自主学习。教师要大胆创新，摒弃“一言堂、占山为王、满堂灌”等古老的教学理念，让学生真正成为学习和课堂的主人，这是教学改革的目的。
结束语
总而言之，在新课标背景下初中语文高效课堂构建，在传授学生语文基础知识的同时，对学生语文学科综合能力进行培养。而课堂作为学生学习知识、培养能力和提高素养的重要场所，对高效课堂进行构建，对深化初中语文课堂教学和推动学生全面发展具有十分重要的现实意义，需要教师秉持“以生为本”理念，组织多样化教学活动实现对学生针对性的指导，使学生在扎实基础知识结构的同时，形成良好学科能力和思想品质并推动学生朝着更好的方向迈进。
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