谢萍
福建省福州市闽清高级中学 350800
摘要：在高中的语文教学中，若想要提高教师的教学质量和学生的学习效果，就需要老师遵循新课标的教育理念，注重强化高中生在学习中对传统文化的理解和传承，帮助其养成良好的学习习惯，加强其审美能力，同时还要加强他们的鉴赏能力和创造力。高中教师要注重不断改变自己的教学方式，在课堂上以他们作为主体展开教学，综合发展和提升高中生的思维能力，促进其未来良好的发展。
关键词：核心素养；高中语文；教学转变
引言
高中语文的学习对于学生个人的核心素养培养具有重要的意义，因此，教师务必要重视语文的教学，不断创新自己的授课方式，最大化满足学生的学习需求，同时也要提升自己的教学质量。
一、语文核心素养概述
素养和素质是不一样的，素养是指在学科上有学识，自身具备一定的修养，它也指学生在学习中不断加强自身的学习能力，促进自己思想品德以及价值观的培养。它非常符合当代社会对人才的需求，要求人才要有学识和学习的能力和正确的三观思想。在高中的语文教学中，语文学科的素养是指语文学习的能力和习惯，思想情感，以及品德修养和审美等多方面的培养。首先是必要的语文知识掌握，在促进学生的全面发展的过程中，基础知识是必须具备的首要条件，基本的阅读和写作更是基础教学的重要之处。其次是丰富的阅读积累和语言表达，只有经常去读书才能增加自己的词汇量，写出一篇好文章，并且在读书的过程要经常进行朗读，增加自己的语言表达能力。第三点则是审美鉴赏与创造，高中生的审美能力能够提升也是和语文教学密切相关的，在语文学习中可以促使其加深对事物的认知和了解。最后则是文化的传承，一些良好的民族文化能够帮助高中生树立正确的人生观、价值观、世界观，同时能够进行相应的精神熏陶，并积累更多的知识内容，拓展其自身的视野。
二、当前高中语文教学中存在的问题分析
高中是学习非常紧张的一个阶段，这个阶段大多数教师更加注重学生的应试成绩，因此在教学中很容易忽略学生个人核心素养的培养。高中的语文教材内容十分丰富，里面包含了很多的哲理，能够帮助学生有效树立良好的思想道德，帮助其树立正确的价值观念，同时也能够为其终身的学习和成长打下良好的基础。教师在教学中要注意提高自身的教学手段，帮助学生们打造一个优质的课堂教学让他们在语文学习中能够得到深刻的人生哲理。但是在目前高中语文课堂教学的改革依然没有得到全面的落实，这主要是因为大多数老师受到传统教育观念的长期影响，一时间对自己旧有的教学方式很难完全改变，再加上他们对于新课程教学的认识不够到位，因此在教学中依然会产生一些误区。
（一）课堂教学中没有明确的目标
由于高中语文教材上的知识比较多，并且每一个单元的知识类型也不相同，所以需要教师能够确立基本的教学目标，将教材当中的知识能够进行良好的整合，以培养学生的核心素养作为主要的教学目的，要懂得根据学生的认知规律来进行教学。
（二）过度注重考试成绩
很多老师潜意识还是更加注重学生的应试成绩，忽略学生个人的身心发展，教学和学习都仅仅只是为了考试而进行，应用题海战术，使得语文的学习枯燥乏味没有新意，同学们基本上感受不到学习的乐趣，在逐渐被动的过程中失去学习语文的兴趣。老师不该只注重考试的结果，这对促进高中生的全面发展没有任何意义和作用，要重视学生语文学习能力的提升，重视培养他们的审美能力和想象力，不要只局限在课本上的教学，要帮助高中生拓展自己的视野，经常进行课外阅读，不断提升其自身的语文素养。
（三）写作与阅读分离
在写作方面，写作教学和阅读不沾边，教师认为写作教学就是一味地进行文笔的锻炼，殊不知想要写出一篇好文章，则需要阅读大量的书籍内容，积累自己的词汇量，只有在不断地积累下才能够有效提升自己的写作能力。
同时写作是要结合生活实际的，文章要具有一定的真实感，教师要在授课中做好引导，让大家学会更加仔细地观察生活，并感悟生活。
三、核心素养引领下高中语文教与学方式的转变策略
高中语文教学中包含了人的全部素养，语文是育人的重要学科之一，为了使高中生在未来拥有更好的发展，除了要注重其知识文化的培养之外，也要重视对高中生个人思想品德和能力的培养。那么在目前的授课上，老师要如何在核心素养的引领下做到教学方式的改变和创新呢？
（一）重视语言的建构和运用
语言的建构和与运用是语文的核心素养之一，它代表了同学们学习的基础，是必要具备的一项素养，要求大家在学习中能够主动地去积累和整合相关的知识内容，在这个过程中逐渐找到汉语中存在的规律，并形成自己独特的语言经验，能够应用其进行良好的语言建构。这就需要老师要注重培养同学们能够进行自主学习和探究，养成自主学习的意识和良好的习惯，语言要注重培养同学们的语感能力，语感能力就是能够促使大家迅速地对一篇文章进行理解和剖析，并快速地分析和体会其中的含义，使其可以在阅读中，敏锐地抓到文章的关键点和有效信息，还能够明白文章所表达的含义和感情等等；这对同学们的阅读具有非常重要的帮助作用，因此老师需要重视培养高中生的语言建构和运用。
（二）培养思维能力
语文阅读中，一些文章是需要进行思考的，老师在教学中要注重培养同学们的思维能力和想象力，培养他们的创新能力。语言的表达能够有效促进学生的思维进步，通过语文中的朗读阅读，交流和讨论，可以帮助同学们在学习中加深理解和感受，同时加强自己的分析能力，使其能够对一篇文章的脉络迅速了解，对文章的中心思想快速掌握。
（三）提高审美能力
语文学习也能能够提高学生的审美能力，在阅读一篇篇优美的文章中，其中存在的诗意意境和文字中的美都可以有效提升学生的文学鉴赏能力。老师可利用多媒体或者一些活动教学来加强学生的审美能力，比如在学习文章时，可以播放出相应的意境和音乐，组织活动中可以让同学们进行大声朗读和有感情的演讲等等。文字是能够表达人们的内心的。通过文字，同学们可以在其中体验丰富的情感、想象出美丽的画面，并且还能够加强自己的领悟力，最后形成高雅的审美情趣和品味。这也是语文核心素养的重要部分。
（四）树立正确的思想观念
中华文化博大精深，在语文教材中不乏古人的智慧和一些传统的中华文化，包括爱国、友善、敬业、孝顺等等这些优良品质；教师可以结合课文当中的内容进行教学，为同学们树立正确的思想观念，让他们受到传统文化的熏陶和感染，进一步提升自己的思想意识。语言文字作为文化的载体，也是文化的重要组成部分，教材当中的文言文，古诗等等，都是中国文化的一部分，凝练了古人的智慧和学识。老师要借助语言文字帮助同学们体验中华文化的深邃，帮助他们拓展自己的文化底蕴，加强其文化内涵的培养。
结束语
综上，核心素养的培养，是目前新课标教育的新目标，它在高中语文教学中具有非常重要的地位。语文作为高中主要的学科之一，是决定学生高考成绩的关键学科，所以高中语文老师要重视语文的教学，帮助学生们能够自主地更好地去学习语文，将培养学生核心素养作为主要的教学目标，综合促进学生个人的全面发展，帮助其综合提高自身的语文成绩，并促进全面发展。
参考文献
[1]基于课外阅读的高中语文教学研究[J].袁金保.中华少年.2020(15)
[2]高中语文阅读教学现状与方法浅论[J].王玉霞.课程教育研究2020(20)
[3]浅谈提高高中语文阅读教学的有效策略[J].赵心娟.高考.2020(15)