苏蕾
安徽省池州市东至二中 安徽省 池州市 247200
摘要：当代社会，语文教师愈加关注学生学科核心素养能力的锻炼、发展情况。在这一背景下，语文教师应该优化自身阅读授课方式，确保班级学生能够在语文阅读中，有效锻炼自身学科核心素养能力。在语文教师与高中学生的共同配合下，语文阅读授课水平已然大幅提升。高中学生在语文阅读中，能够得到优质的教育，其核心素养水平也显著提升。
关键词：核心素养；高中语文；阅读教育；策略分析
前言：为保证高中学生语文阅读课程的学习质量，授课教师应该参考新课程标准进行授课。这就要求语文教师在阅读授课期间，增加核心素养教育内容。这一行为，能够使高中学生接触到更为优质、丰富的语文阅读学习资源。高中学生在这一条件下，能够高效地完成语文阅读学习任务，且能够在自主阅读中，有效锻炼自身学科核心素养能力。
一、高中语文阅读教学现状分析
经调查发现，语文教师在阅读授课期间，多数采取灌输式的阅读授课方式进行教学。在这一条件下，高中学生主体作用无法体现，且无法亲身参与到语文阅读、阅读理解学习活动当中。语文教师在课堂上，多数会直接将阅读技巧、文章内容告诉给学生。这就导致高中学生语文思维能力长期得不到有效锻炼，只是被动记忆阅读理论知识。笔者认为，高中学生在语文阅读中锻炼自身核心素养能力，对其语文阅读、以及其他课程的有效学习极为有利。相关教师应该及时转变思想，改为关注学生课堂感受，以学生为中心开展语文阅读授课活动。
二、核心素养背景下的高中语文阅读教学新策略
（一）基于立德树人教学思想，构建优质的语文阅读学习环境
经实践发现，语文教师基于立德树人、素质教育教学思想，主动构建优质的语文阅读学习环境，能够使语文阅读课堂气氛愈加活动。其语文阅读授课水平也将因此大幅提升。高中学生在这一优质环境下，对语文阅读充满兴趣，且将乐于参与、自主参与阅读学习活动。授课期间，语文教师应该主动与班级学生交流、沟通。这一行为，能够调动学生课堂参与热情，使其主体作用能够充分发挥。在问答过程中，高中学生语文思维能力将得到有效锻炼，且能够凭借自身思维能力完成阅读任务，并找出文章的中心思想、主要内容。
（二）基于核心素养教育角度，教师提升自身的专业素质水平
受新课程标准影响，当代语文阅读授课方式、授课内容出现明显变化。为保证高中学生语文阅读课程的学习质量，使其语文学科核心素养水平能够有所提升，授课教师应该基于素质教育角度，努力提升自身专业素质水平，积极开展更为有效的阅读授课活动。对此，语文教师应该细致研究学科核心素养教育内容。在阅读授课前，参考教材内容，借助信息技术完成备课工作。阅读授课内容应与当代语文学科核心素养教育要求相符合，确保高中学生能够在语文阅读中，有效锻炼自身学科核心素养能力。
比如，语文教师在带领班级学生赏析某篇文章时，应该优化自身阅读授课方式。同时，积极开展情境式阅读、自主阅读等授课活动，使高中学生有机会亲身参与，在阅读中养成自主阅读、自主探究等良好阅读习惯。语文教师在授课结束后，还应该反思自身阅读教学情况，并借此优化自身语文阅读授课方式。上述教育工作的顺利开展，能够使相关教师语文阅读授课经验愈加丰富。长此以往，语文教师阅读授课水平将大幅提升，其授课内容也能够逐渐向学科核心素养教育内容相贴近。
（三）基于核心素养教育角度，有针对性地开展阅读教育活动
不同的学生，其思维方式也存在一定差异。这些差异直接影响学生语文阅读质量，且不利于学生学科核心素养能力的有效锻炼。面对这些差异，语文教师应该合理借助分层式等教学方法进行授课，以保证不同基础水平的学生均能得到优质的阅读教育。这就要求语文教师密切关注班级学生学习状态。在充分了解学生语文阅读学习需要的基础上，参考教材内容进行授课。在授课期间，教师应该将学科核心素养教育工作置于首位。同时，围绕这一教育思想、以及学生的实际感受，有针对性地开展语文阅读教学活动。在情境阅读、分层教育中，高中学生将对语文阅读充满兴趣。这时候语文教师应该借助多媒体辅助授课，借助新颖的图片、文字吸引学生注意力，并引导学生有针对性地进行阅读。上述工作的顺利开展，能够保证高中学生的语文阅读质量。高中学生积极参与上述语文阅读学习活动，能够使其核心素养水平大幅提升。在阅读授课结束后，教师还应该组织班级学生自我评价、互相评价。并对学生评价结果、课堂表现情况等，进行有效总结。这一行为，能够帮助学生正视自身不足，使其找到更为高效的阅读学习方式。
三、结束语
总而言之，语文教师基于核心素养教育角度，主动优化自身阅读授课内容、授课方式，能够使其语文阅读授课水平大幅提升。高中学生在这一优质的阅读环境下，开始深入参与阅读学习活动，且能够在语文阅读、自主阅读期间，有效锻炼自身自主学习能力、语文思维能力。各高中语文阅读授课质量将因此改善，并迈入新的发展阶段。
参考文献：
[1]陈涛,巩道坤.基于核心素养的高中语文阅读教学策略探究[J].现代教育,2018(09):52-53.
[2]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识,2017(21):28-30.