张明娟
（温州市龙湾区永中第二小学 浙江温州 325024）
摘要：体育是一门重要的学科，在小学教学中占有重要的位置，小学体育教学可以在体育教学中提高学生的身心素质，培养学生的创新能力，发展学生的思维品质，培养小学生勇于开拓的精神，塑造小学生的创造性思维品质。基于此，本文主要对小学体育教学中创新思维的灵活运用进行分析，详情如下。
关键词：小学体育教学；创新思维；灵活运用
引言
当前，青少年普遍缺乏体育锻炼，从而出现体质下降的现象。对此，关注青少年体质健康成为教育部门高度重视和亟须解决的问题。小学体育对学生综合素养的培养与提高发挥着重要的作用。不过，当前小学体育教学存在诸多问题，严重制约小学生身体素质的发展。因此，完善小学体育教学方法成为未来教育教学的一个重点。
1小学体育教学现状
首先是教学模式单一。一方面，在小学体育教学中，因为学校的不重视，部分教师并没有精心策划和准备教学内容与教学计划，因而导致小学体育教学缺少系统性和科学性，不利于提升学生课堂学习的有效性。另一方面，教学方法单一，教师在日常教学中大多关注竞技体育的训练和学习，强调学生的重复性锻炼。这种教学方式大大降低了学生学习体育的热情，且与素质教育培养学生意志力的目标相悖，不利于提高学生的身体素质。此外，在小学体育教学中，教师教学多使用极其单一性的示范型教学方法，学生只是机械性地模仿学习，这种教学理念导致体育教学失去生动性和趣味性。再加上教师教学缺少组织性，只让学生自由活动，大大降低了学生的学习兴趣。其次是教师缺乏创新力。小学体育教学课程并不具备较强的理论性，所以教师无须提前备课，这就导致教师教学懒散，往往只是为了完成教学任务而教学，并不重视教学质量。在小学体育教学中也多采用固定的模式，缺少创新性，不能很好地带动学生学习体育的积极性。教学中强制学生对体育动作的反复练习，极易让学生产生厌学心理。
2小学体育教学中创新思维的灵活运用措施
2.1增强自主学习意识
小学体育教学中创新思维的灵活运用措施之一是增强自主学习意识。自主学习是一种能力，这似乎很简单，但是想要坚持下去却很难，在体育教学中培养学生的自主学习能力是十分必要的。在体育教学中，老师是整个课堂的引领者，在课堂上，老师可以拿出一种器材，先教孩子们最基本的打法，然后让孩子思考新的打法，通过小组来进行分享，通过老师的指导让小学生能够自己想办法解决问题。其次，老师可以利用各种创设情境，确定好目标，让孩子在情境中学习，回归自然，激发学生的学习动力，唤醒学生求知欲，增强自主学习意识。
2.2多给表扬引导，让学生敢于变通质疑
小学体育教学中创新思维的灵活运用措施之二是多给表扬引导，让学生敢于变通质疑。教师要给学生更多的表扬和引导。当小学生受到肯定的时候，自信心会增强，对教师更加亲近，也敢于表达自己的想法，在学习过程中也敢于质疑。教师在课堂教学的时候要引导学生摆脱定式思维的影响，释放孩子的天性，引导学生敢于变通和质疑。教师在学生进行体育活动的时候，要善于及时表扬零失误的学生，鼓励反应迟缓的学生，通过表扬让学生的思维得到释放。教师要发挥出自己的引导作用，让学生在发散思维中提出更多游戏的玩法，尝试新游戏，制定出新的规则。教师可以打破思维的定势，引导学生充满学习激情，对自己的身体锻炼提出新的主张。此外，一些器械例如跳绳、接力棒等，教师可以和学生一起发挥创新能力，发掘和利用其新的作用，通过拓展训练，调动学生学习的主动性和创造性，引导小学生积极思考，创造出新的玩法。
教师要让表扬和引导伴随学生课堂学习活动，让学生的思考和创新伴随每一节课的体育学习活动，融入学生运动技能的学习中。
2.3培养小学生的自主学习能力
小学体育教学中创新思维的灵活运用措施之三是培养小学生的自主学习能力。老师是学生自主学习能力能否提高的关键，但是起到决定性因素的仍是小学生。想要提高小学生自主学习能力,体育老师就不能限制太多，要让孩子根据自己想法去做,不要因为安全问题的限制阻挡小学生的学习,老师要提前与家长沟通好,损伤在运动的过程中是不可避免的,但是老师应该将活动中的安全风险降到最低,确保孩子们最基础的安全，在此基础上提高孩子自主学习能力。之所以提倡学生自主学习是为了激发学生对于体育学习的动力，增强学生之间的合作精神，还有增强学生对社会的适应意识，给学生更多的选择空间，让学生可以形成专属于自己的学习策略，老师要探索如何在新课程下改进教学方法，使学生能够自主学习，提高交际能力，培养学生适应社会的能力。课堂互动主要是指在教学过程中师生之间的交流、思想的传递以及相互影响的过程，老师可以引导学生间相互合作学习，学着交流和分享自己的想法和信息。
2.4关注学生的差异，有针对性开展教学
小学体育教学中创新思维的灵活运用措施之四是关注学生的差异，有针对性开展教学。以跳远为例分析，学生在小学阶段往往有着较大的差异，致使学生体育水平存在明显不同。在这种情况下，体育教师需要结合具体实际情况，尊重学生这种差异，有针对性地开展教学活动。教师只有坚持因材施教的原则，才能够增强跳远教学的效果。要想实现上述目标，则需要体育教师加强与学生交流，力求做到对学生进行全面了解，观察学生的具体情况。针对学生在跳远过程中存在的不足，以及学生出现的问题，需要体育教师作出有效的指导，并且要进行客观评价，帮助学生意识到自身存在的不足，以及需要改进的地方，同时帮助学生加以改进，提高学生的跳远技术水平。
2.5注重大课间活动的艺术性
小学体育教学中创新思维的灵活运用措施之五是注重大课间活动的艺术性。大课间特色活动中包含有广播体操、健身操等各种形式的活动项目，在进行对这些大课间特色活动的组织时，教师应该强调将其结合于具有艺术性的音乐、舞蹈等表达形式，如此一来，学生便可以在锻炼身体的同时受到艺术活动的熏陶，进而促使自身的身心健康发展。例如，教师可以在韵律操中引入当下流行音乐，以此来充分满足学生的兴趣爱好需求，并让学生在轻松愉悦的音乐氛围中记牢韵律操的节拍和动作，而且这样也有利于同时展开对学生的多方面教育，让学生充分地享受大课间活动。又如，教师可以灵活的创编当地的民俗活动，并将这些民俗活动引入到校园大课间活动中去，以此来帮助学生更近距离地感受民俗艺术的魅力，就要促使他们增强对民俗文化的热爱和传承。
结语
总而言之，小学体育教师要发挥自己的智力，全力行动，提高小学生的创新能力，塑造学生的创新品质。小学体育教师应该探索相应的策略，并将其融入小学体育教学之中，进而在有效的活动中提升学生的身体素质。
参考文献
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