刘泰翔
苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要：随着科技不断的进步与创新，微课被广泛的应用与教育领域之中。微课的应用与发展为教育领域带来了变革，推动了教学上的进步。在体育课程中采用微课的形式能提升教学质量，让学生能在课前进行更好的预习，并在课后对所学知识进行巩固，使他们的时间能得到充分的运用。
关键词：微课；小学体育；应用分析
引言：微课是一种随着时代的进步而产生的新型教学模式，体育微课便是通过视屏的形式对体育课程中的某项动作进行讲解，能更好的帮助学生进行知识的理解与学习。在进行小学体育教学的过程中，课程主要以培养学生的体育兴趣为主，使他们的身体机能得到有效的提升。微课教学便是通过现代化信息技术，以互联网的形式对课程内容进行传播，将课中的重点制成视屏、图片等形式，让他们对知识进行巩固与理解，进一步提升课堂教学效果。
一、提升微课的应用效果
正确的教学理念能让教学发挥更好的效果，在小学体育中运用微课进行教学，教师应对这一形式拥有正确的认知，更好的发挥微课教学的效果，为学生创设更为良好的学习环境。首先，教师应清楚微课教学的教学优势，明确它的用法，将以往的教学经验进行结合，充分发挥好它的作用，使它能在小学体育教学中达到良好的效果。其次，教师应拥有正确的定位，认识与了解微课辅助教学的性质，不应使它取代传统的教学方法，只应将它当作一种对体育教学的补充，使微课能与传统教学进行有效的结合，通过提升制作视频的质量，实现教学效果的提升。最后，教师应认识到微课在教学领域中的运用是符合课改理念的，通过这种形式进行教学能让学生成为教学中的主体，使他们能通过视频的形式进行教学任务的学习，并能让较为复杂的内容更容易被其理解，大大的提升了教学效果与质量，使他们更好的进行体育课程的学习，为其日后进行终身体育打下良好的基础。
二、制作良好的视频内容
微课教学能让学生利用较为碎片化的时间进行视频的观看与学习，因此视频的质量直接影响着他们的学习态度，良好的视频内容能使学生更喜欢观看，让其能将体育学习当作生活中的一部分，培养他们终身体育的理念。除此之外，因小学生年龄较小，对事物理解能力不足，缺少生活与学习的经验，教师应重视他们的自身特点，对内容进行更具有针对性的制作。首先，在进行视频制作的过程中，要对课程内容进行标准与规范化的演示，将每个动作与细节都能完整的展现出来，使他们能对动作与要领进行更好的掌握。之后，制作的视频应更具有趣味性与启发性，在能吸引学生们关注的同时还能让他们学到知识，使他们能通过对视频动作的学习后进行举一反三的练习，让其能触类旁通[1]。最后，制作的视频不应过长，应遵循短小精悍的原则，尽量用最短的时间为学生展现较为丰富的内容，对较长的视频进行分段与剪辑，不应让他们对视频的观看产生压力。要让他们自发的对视频内容进行观看，使他们能对教学内容充满喜爱。
三、及时了解学生的学习需求
在他们通过微课进行学习后，每位学生都会有不同的学习体验，教师应通过平的交流的方式，对他们学习的体验与感受进行充分的了解，并为其交流提供充分的时间与空间，让他们能对学习的心得进行交流，与学生对内容进行共同探索，共同完成对视频内容的完善，使教学效果能不断的得到提升。因课堂的时间较为有限，教师应将交流的工作放在课后进行，充分利用课堂的时间为学生进行动作的展示，让他们能更好的进行学习，熟练掌握教学内容提升他们的身体素质。在课后，教师可以通过互联网的形式建立与学生共同交流的平台，让他们能在课后对视频中不理解的地方进行及时的反馈，并对重点的问题进行统一的解答，让他们能够进行更为高效的学习，提升他们的学习兴趣，使其时间能得到充分的利用，进一步提升教学的效果。
在网络平台搭建完成后，教师应加强对这一平台的使用频率，不应将这一过程变得形式化。教师可以通过网络平台为学生进行答疑解惑，了解他们的学习动态，及时的与其进行沟通与交流[2]。还可以通过这一平台为他们分享更多优秀的资源，让他们可以更为便捷的进行体育技能与知识的学习，使他们取得更为良好的学习效果。
四、检查微课学习效果
在进行微课教学的过程中，教师应了解小学生的行为特点，并根据他们的特点与习惯对其进行更有针对性的教学。小学生因年龄较小没有很好的自主学习能力与自主学习意识，同时现在手机游戏的普及，很难让他们专心进行微课的学习。若将课程内容完全进行微课学习，则很难达到良好的教学效果，这便需要教师协同家长做好监督工作，让微课教学能够顺利的进行。在这一过程中，教师应与家长进行积极的沟通，让家长去对学生进行监管并对他们的学习起到督促的效果，使学生能将精力投入到微课学习之中，让教学达到更为良好的效果[3]。另外，在进行监督的过程中，还应注重原则性，不能对学生进行过度的监督，若对他们进行过度的监督则会增加他们的学习压力，这种形式不利于其进行健康的发展。但又因小学生的自控力不是很好，若其在进行微课学习后没有良好的监督机制，则会让他们越学越松懈，无法达到良好的教学效果，也便无法实现微课的价值。
结束语：
在小学体育中对微课教学进行应用，不仅能提升学生的自主学习能力看，还能培养他们的学习兴趣，使他们能积极主动的参与到体育学习中来。但在教学中，教师应注重对教学视频的制作，要做好内容的整合与筛选，使教学内容能更符合学生的兴趣。在教学中应协同家长做好监督工作，让微课教学能达到良好的教学效果，提升微课的教学质量。
参考文献
[1]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2017,3101:104-112.
[2]陈崇高.浅谈体育教学中引入翻转课堂的意义[J].中国教育学刊,2019,S2:93-95.
[3]刘岩,于玉翔.“互联网+”背景下农村小学体育教师专业发展现状调查研究——以辽宁省为例[J].体育科技文献通报,2020,2804:17-18+25.