何旭媛
姚江镇江藻小学， 浙江省诸暨市311800
摘要：
小学教育是学生教育时期重要阶段，对于学生今后的学习发展有着重要影响。小学音乐教学是小学教学中重要学科，对学生的兴趣培养，和身心发展有巨大帮助。本文针对生本课堂视域下小学生音乐游戏化教学进行研究，文章主要阐述了游戏化教学在小学音乐教育中重要意义，并研究了生本课堂视域下小学生音乐教学游戏化实施策略。
关键词：生本课堂；小学生；音乐游戏化
前言：
随着教育行业不断发展，我国人民对教育越来越重视，教育部门对教师教学方法越来越严格，不仅要求老师对专业知识进行教授，还要求对小学生的兴趣培养和身心健康更为关注，要求学生综合素质全面培养，对于音乐课的教学更加关注，构建趣味性课堂可以激发学生学习动力、增添学生活力培养学生兴趣。在生本课堂上就实现了小学生音乐游戏化教学，通过老师的引领将课堂交给学生，让学生在游戏中培养音乐素养，构建积极愉悦的音乐课堂。
一、游戏化教学在小学音乐教育中存在的意义
1.激发学生学习热情
游戏化教学在小学音乐课堂上有着一定意义。对于小学生而言，大脑开发处于萌芽阶段，对外界事物充满了好奇心，在知识学习的同时，是兴趣培养的重要阶段。在众多的文化课中增添音乐课可以让学生缓解学习压力。音乐课堂上教师通过设置有趣的游戏，让小学生们积极的参与到游戏中体验游戏的乐趣。老师以平等的身份和孩子们共同玩耍互动，让学生活跃课堂气氛，与文化课上老师严肃认真的课堂形成巨大反差，有效的缓解孩子们的课业压力，让孩子的身心都得到了放松。通过多种有趣的游戏环节设置，培养学生们的思维能力与反应能力，让孩子的大脑充分开发，在笑声中成长，在音乐声中学习。生本课堂本着平等自由的原则，使学生主导课堂，成为课堂上的主人，孩子们积极思考，毫无压力，与同学们和老师共同体验一节生动有趣的美好时光，游戏化教学起到了事倍功半的效果。
2.培养学生音乐素养
在小学时期是培养学生兴趣的关键时期，开设音乐课可以让学生感受音乐的魅力，懂得欣赏和倾听，培养学生音乐兴趣，提高学生音乐素养。音乐是一门无国界的语言，它像一阵清风抚慰人们心灵，让人们毫无保留的交流。在音乐课堂上，老师带领学生们聆听各种音乐，辨别各种乐器，了解多种多样的音乐文化，认识著名音乐家。通过设置不同游戏，让学生们体会多种多样的音乐类型，感受音乐带给人们的快乐。在小学生做游戏的过程中，感受到音乐的多样化，找到自己喜欢的乐种和声音，培养孩子的鉴赏能力和文艺素养，对音乐有了自己的理解，找到自己的音乐风格，形成独一无二的音乐品味。老师在课上引领学生思考，让学生用心感受音乐，在一节一节的音乐课上，学生培养了自己的乐感，有的学生找到了自己的爱好，发现了的音乐天赋。生本课堂对学生今后发展和兴趣培养起着重大帮助，有利于孩子多方面发展，提升综合素质。所以，生本课堂与游戏化的教学模式相结合可以提升学生整体素质，利于学生身心发展，对教育发展有重要意义。
二、生本课堂视域下小学生音乐游戏化实施策略
1、重视游戏化教学法，构建生本课堂
为了能更加有效的开展音乐课堂，学校和老师应当重视游戏化教学法构建生本课堂。想要提高小学教育效果，改善教育环境，就要从根本上认识，老师和家长不应将目光全部放到孩子的学习成绩上，以分数来界定孩子的好坏。教育部指出：教育，无论是学校教育还是家庭教育都不能过于注重分数，分数是一时之得，没有形成健康和成熟的人格是不行的。
对于新时代的发展，注重学生实践和独立的人格培养是最关键的。老师应加强对学生兴趣培养，在课堂上创建新型教学法，将严肃的课堂变得明朗起来。通过对游戏的设立，将游戏带到课堂上，以亲切平等的身份与孩子们共同体验游戏，让孩子们将游戏与知识联系起来，打开思路，活跃思维，增加孩子学习热情。将知识内容设立到游戏中去，让孩子在玩中学，形成自己深刻的认知。以往的教学方式多是老师在讲台上严肃认真的教授上课内容，以学生认真听讲为目的，使课堂变得枯燥紧张，这样会使孩子产生厌学的消极态度，使孩子的行为受限，思想受到约束，不利于孩子今后多方面发展。改变以往传统的枯燥乏味教学方式，引发孩子学习兴趣，提高学生学习积极性，做孩子的引导者，鼓励者，使孩子爱上学习，爱上生本课堂[1] 。
2、将音乐与游戏有效结合
为了小学生在培养音乐素养上更加有效，教师应注重音乐与游戏相结合的教学方式。在音乐课堂上，教师通过学生心理和需求进行游戏设置，将音乐知识运用到游戏中来[2]。在课前老师应充分备课，将课堂上使用的道具和音乐乐器准备充足，让学生在课上选择喜欢的乐器并仔细观察和学习，改善上课气氛，让孩子们充分体验音乐魅力。老师也可以将学生们的文化课知识便唱到歌曲中，让孩子将必背诗词唱出来，帮助孩子记忆和理解，使学习更高效更有趣。比如，在小学音乐必学曲目中的《吉祥三宝》，这首歌的节奏轻快，旋律悠扬，唱起来十分流畅，学生们可以将语文课上必背古诗词用填词的方式编唱出来，不仅增加了学习趣味性，还让学生学习高效精准。与此同时，音乐老师也可以利用音乐举办音乐活动，让孩子们更加深刻理解歌曲。比如在学习《让我们荡起双桨》这首歌时，让同学们在课上分成小组，根据歌词内容进行情景编排，让学生们加上肢体动作通过合唱和表演学会这首歌曲，建立自己对歌曲的理解。在每个团队中大家一起合唱，学生互相交流，纠正发音，老师在课上细心观察每个小组帮助学生们对音乐的深刻认识，让学生们充分发挥想象力和编排能力，增强团队意识和组织能力，提高学生们的音乐素养与文艺气质[3]。
3、创建多元化游戏环节
为使音乐课达到更好的效果，除了重视游戏化教学法和游戏与音乐的结合外，还应注重游戏多样化的创建。单一的游戏形式使学生久而久之产生厌倦情绪，教师在教学中应多加思考，开创多种形式的游戏形式。比如，举行文艺汇演、音乐情景剧表演、乐队演出、大合唱比赛、小型演唱会等等。通过文艺汇演，让孩子们发挥特长，勇敢的展示自己，在演出中发现更好的自己，将心门打开，在音乐的海洋里自由遨游。学习一首歌曲的同时让孩子们组成小组编排情景剧，将音乐融合到情境表演中，发挥孩子们的想象力，让孩子们的学校生活丰富多彩。通过大合唱比赛，增强同学们的默契，有助于学生团结，建立团队意识，增进学生们之间的感情，让孩子们彼此更加了解，关系更加融洽，使同学们团结一心完成合唱比赛。另外，对游戏规则进行合理设计，以开放思想，活跃思维为基准，公平对待每个学生在表演过程中的发挥。比如，在比赛环节，设计全班同学投票选举的形式，让比赛又公平有激烈。还可以设置师生合作游戏环节，让老师也参与到这项有意义的活动中，增进师生感情的同时，让老师更了解学生，发现学生的兴趣所在，了解学生心理活动，有利于明确今后的教学计划方向，完成教学任务，实现高效教学效果[4]。
总结：
综上所述，生本课堂视角下，小学音乐游戏化教学的意义是重大的。只有有效的方法实施才能实现显著的教学效果。通过对游戏化教学法的重视，将游戏与音乐相结合，并创新游戏环节等手段可促进学生全方面发展，对教育教学起到重要作用。
参考文献：
[1]董申, 王金玲, 陶然. 游戏化教学视角下经管课程整合的实证研究 ——以银企博弈沙盘为例[J]. 中国远程教育, 2019, No.529(02):75-82.
[2]杨玲. 生本理念下的小学音乐课堂管理探究[J]. 读天下(综合), 2019, 000(003):P.1-1.
[3]王宁. 小学音乐游戏化教学研究[J]. 新课程.综合, 2019, 000(009):P.160-160.
[4]于婧. 基于"生本课堂"视角下小学科学教学效果的思考与分析[J]. 小学生:教学实践, 2020, 000(001):P.47-47.