赵俊明
陕西省长武县长武中学
摘要：微课教学已成为一种流行趋势,教师在教学过程中应该把控好教学内容,制定完善的教学方法，以满足高中生的英语学习需求。在“微课”设计中，教师要充分利用各种教学工具，丰富课堂教学形式，帮助学生认识和学习英语，拓展他们的英语知识视野,掌握更多的英语词汇，准确地分析英语文章中的句子，从而达到高中英语课堂教学目的，提升学生的英语学习质量。
关键词：微课；高中英语课堂；作用；应用
微课是近些年来一种新兴的教学模式，是指在教师教学的过程中，将某一个单一的教学任务作为教学工作的核心，围绕这个核心展开教学工作的教学方式，教学目标明确效果显著，其教学的核心是利用许多个与教学内容相关的视频来辅助教学的进行，有利于丰富课堂形式，提高课堂活跃度，得到了广泛的应用。
一、微课在高中英语课堂教学中的作用
微课教学是将高中英语教学内容融入信息技术当中，教师在以微课进行教学前期的备课中充分考虑“教材内容的重点、难点”；“学生学习的方式和规律”；“辅助性的教学资源”等要素，把教学内容通过信息技术的方式展示给学生，一般时间在十分钟左右。微课教学改变了传统教学的模式和方法。传统的教学模式教师是主导，学生被动接受知识的输入，而微课突出的是“以学生为主”的教学过程，体现了新课程改革的理念。微课目标指向明确，重点突出，时长合理，容易吸引学生在短时间内高度集中注意力学习重点内容，从而提高教学效率。另外微课多以视频、动画、图片、声音等形式呈现，生动有趣，形式多样，能有效调动学生学习兴趣，提高学生学习兴趣，进而提高教学效果。微课还具有文件较小易于保存的特点，方便学生将教师的课件内容下载下来，随时随地进行学习。对于不易理解和难度较大的部分，学生可以小组结合，反复观看探索学习，既提高了学生自主学习和合作学习的能力，也培养了学生独立自主的探索精神。微课的内容丰富，具有多样化和开放性的特点，能照顾不同层次的学生，能让每一位学生通过微课都能得到有效的学习。比如在微课内容中，教师除了结合教材相关知识的内容外，还可以在微课中设计多种形式的活动，如“在线答题、当堂测试、抢答、讨论”等环节，让微课形式更加丰富多彩，从而提高学生学习兴趣。
二、微课在高中英语课堂教学中的应用策略
（一）应用微课，丰富课堂教学内容
在英语教学中，微课作为一种辅助能量，能让英语课堂变得更加生动、有趣，获得更多学生的好感和喜爱。通过微课，学生可以在课后复习、巩固所学知识。高中英语教师可以针对特定的英语内容，如专业词汇、单元知识点、英语写作等，将微课视频分类，让学生更有针对性地复习，打牢知识基础。微课也可以运用到新课的学习中。高中英语教师可以在课前通过备课、收集、整理资料，采用片段化的手段，设计新课内容，并制成视频。这样，学生在课前就能通过微课预习，了解即将学习的新课内容，有利于英语课堂教学的顺利推进。另外，高中英语教学涉及较多的难点内容。通过微课讲解这些难点，能给学生创造一个更直观、易学、易懂的教学环境，帮助他们消除知识上的盲区。高中英语教师也可以借助信息化技术，以微课为载体，制作一些英语课外拓展练习的微视频，延伸教材内容，如提供一些专业的阅读资料、时效性强的测试题等。这能帮助学生提高英语应用能力，扩大英语知识面。
（二）应用微课，激发学生的学习兴趣
高中阶段的英语与之前相比难度更大，高中英语无论是在内容或是语言深度上都有很大的提高，教师在课堂上直接地教学可能无法让学生理解。对此，教师可在课堂中加入一些辅助性的工具。在英语教学中，教师可以利用微课进行辅助教学，以相对生动形象的教学形式引导学生参与到课堂学习中，井激发学生对英语的学习兴趣。教师可利用微课对课堂导入进行精心设计，在教学开始就抓住学生的注意力，促进学生的学习效率。英语教师为学生设计课堂导入，不仅是为学生传授英语知识，还在传授语言知识的同时融入一些趣味性的元素，既能活跃课堂氛围又能与学生一起进行一些课堂交流。
（三）应用微课，在复习阶段、提高学生自主学习能力
英语这门课程，如果找不到正确的学习方法，通过死记硬背的方式，永远不能取得好成绩。教师想要帮助学生找寻适合自己的学习方法，应当将微课利用在复习阶段，通过不断变化录制微课内容的方式，吸引学生的注意力，保证学生可以利用课余时间观看微课，发挥出微课网络课堂教学资源真正的价值。学生所观看的微课视频有可能是本校教师录制的，也有可能不是本校教师录制的，但录制微课网络视频课程的教师都均有多年的工作经验，学生可以接纳教师所提出的意见，在实践过程中验证录制微课的教师所阐述的学习方法是否有效，一旦有效，学生就可以将其变成自己的学习方法，以此提高自己的知识储备，微课视频真正发挥出录制的价值。
三、高中英语课堂教学中微课应用注意事项
（一）注意微课的应用范围
微课和传统教学比较起来具有很多的优势，而且这些优势是传统教学所无法超越的，但是我们也必须认识到，微课也存在着一些不足，不是所有的英语学习都可以应用微课进行。高中学生学习英语需要提高他们的听说读写等四个方面的综合能力，而仅仅利用微课进行教学不足以全面地培养学生的听说读写能力。因此，高中英语教学中，能够利用微课进行教学是可以选择微课，不能利用微课进行教学的，千万不要为了用而用，从而降低了教学的效率和浪费了学生的宝贵学习时间。
（二）注意学习微课后的检测与评价
检测与评价是学习微课后必须要进行的环节，如果学生学习过后不检测和评价，老师就不能有效掌握学生学习的情况，就不能针对学生有疑问的地方开展教学，从而不能提高学生利用微课学习的效率。这就要求英语教师要适时地对学生的学习情况进行检测与评价，以为以后的教学做好准备。
结语：
微课在高中英语教学中的应用，不仅可以优化教学流程，提高学习兴趣，还可以促进对文章内容的理解和掌握，提高学习水平。因此，教师一定要重视微课教学法，微课引导中，培养良好的学习习惯，提高英语教学质量。
结语：
[1]郭星.探究高中英语词汇备考的高效性[J].高考,2021(08):47-48.
[2]蔡国荣.高中英语学困生成因及改善措施初探[J].学周刊,2021(07):52-53.