李亚平
乌什县阿恰塔格乡中心小学 新疆维吾尔自治区 阿克苏市 843404
摘要：在新课标推行之后，小学道德与法治受到了更为广泛的关注。道德与法治这一学科的教师也开始尝试更加科学的教学方法，打破传统教学模式的束缚，充分发挥学科教学内容的作用。其中多样化教学就受到了广泛的应用。本文针对小学道德与法治课堂的多样化教学进行分析，希望教师积极参考，提升课堂教学的质量。
关键词：小学；道德与法治；多样化教学
引言
我国经济快速发展，小学生在成长的过程中，也会接触到各种各样的新鲜事物。然而，由于小学生的心智发育还不够成熟，鉴别是非的能力还不够强，而且抵抗诱惑的能力较差，这使得一些小学生在成长的过程中性情变得比较浮躁，难以在课堂学习的过程中集中注意力，影响学习成绩。为了解决这些问题，小学道德与法治教学受到了广泛的关注。和传统的教学模式相比，这一学科的重要性被提到了前所未有的高度。而多样化教学方法的应用，更是让这门学科的教学质量得到了大幅提升。
1.营造良好的课堂学习氛围
对于小学生来说，他们的自律能力较差。如果要想让小学生在课堂学习的过程中更加投入、更加专注，获得更好的学习成果，首先应当营造良好的学习氛围，让小学生在特定的学习氛围中自然而然地集中精力，全神贯注地听讲。而小学道德与法治这门学科具有天然的优势，在营造良好的课堂学习氛围的过程中，教师可以积极使用现实生活中的例子，激发小学生的好奇心，让他们在教室的带领下，进入特定的学习情境，完成指定的学习任务。比如，在进行有关合理消费的教学时，教师就可以先对学生进行提问：“如果你身在一个大型超市中，你最想买什么东西？”有的学生会说：“我最想买一个变形金刚玩具。”对于学生的回答，教师可以继续发问：“这个变形金刚玩具多少钱？”学生可能会回答：“我见过一个这么大的变形金刚玩具，1259元。”接下来，教师就可以对学生的消费观念进行正向的引导，让学生认识到对于绝大多数的家庭来说，花费一千多元来买一个玩具通常是不合理的。这样，学生的消费观念就能得到重塑。
2.积极使用多媒体教学资源
当今的小学生都成长在信息时代，在成长的过程中会充分接触到各种智能设备和互联网，他们对于网络教学资源有天然的喜爱。在进行道德与法治课堂教学的过程中，教师就可以积极使用多媒体教学资源，这样不仅能够让学生更长时间地保持专注，还能够让他们在学习的过程中获得更加丰富的体验。
例如，在进行“多姿多彩的民间艺术”一课的讲授时，我向学生播放了一段短视频，并提出了问题，让学生通过观看短视频来回答我的问题。视频中的艺术家正在表演才艺，班级中的一部分学生一下子就认出了这些才艺。我通过这样的形式吸引了学生的学习兴趣，让其将注意力放到了课堂内容的学习中。然后我又向学生播放了一个民间艺人的自传，让学生通过了解这个艺人的自传，来看出民间艺人的辛苦，同时也让学生了解了民间艺术无人继承的处境。学生在了解了艺人的处境后，纷纷表示敬佩，我也及时提倡学生学习民间艺人的精神。我通过使用多媒体教学，丰富了学生的知识储备，也开拓了学生的眼界，为学生的以后打下基础。
3.让学生在课堂学习的过程中充分互动
为了丰富课堂内容，让课堂变得更加的紧凑，许多教师会安排学生在课堂上进行互动，一般的课堂互动氛围有两种，分别是教师与学生之间的互动和学生之间的互动。让学生之间进行互动可以活跃课堂气氛，让学生在一个轻松、愉快的气氛下进行学习，从而提高学生的学习效率;而教师与学生之间进行互动可以让学生从多个方面了解教师，改变对教师的传统刻板印象，从而拉近教师和学生之间的距离，改善师生关系，让学生喜欢上教师并喜欢上学习，这样会让学生在课堂中表现得更加积极，促使课堂顺利地进行。
例如，在进行“我们的班规我们订”一课的讲授时，我在完成了课堂内容的讲授后，组织班上的学生制定一个我们班自己的班规，然后我留给学生一些时间让学生之间践行讨论，班上的气氛马上就不一样了，所有班级中的学生都参与到了讨论中，每一名学生都想参与班规地制定。在这个良好的氛围下，班上的学生很快就完成了讨论，然后我挑选出一些有代表性的学生进行回答，让这些学生说出他们制定的班规。当学生说完之后，我发现这些学生只制定了惩罚的相关措施，却没有制定奖励的措施，于是我通过互动的方式提醒了学生，让其完成班规。我通过课堂互动的方法，让学生参与到课堂中，还拉近了我与学生之间的关系。
结束语
对于小学道德与法治课堂教学来说，多样化的教学方法能够获得更好的教学效果。所以，教师应当从教学方法、教学内容等多个方面进行灵活尝试，以激发小学生的学习兴趣为首要目标，然后通过丰富多彩的教学内容，完善他们的思想道德意识，让他们在学习的过程中获得更多的乐趣。
参考文献
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