张英
四川省宣汉县南坝镇第一中心小学 636164
摘要：小学课堂是学生启蒙时最重要的途径和平台，加强小学生的启蒙教育有利于对学生今后的兴趣爱好的培养，影响学生今后的发展。小学科学作为实践性和创新性极强的科目，对于学生逻辑思维的加强和创新性思维的发展具有重要的作用，教师要注重在科学课堂中对学生的引导，实施有效的教学策略，引起学生的质疑，在推动科学教育时培养学生自己去揭开科学神秘的面纱的意识，从而达到科学教育的意义，提高学生的科学素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析小学科学教学中课程资源的开发与利用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学科学;课程资源;开发与利用
引言
课程资源与课堂教学内容息息相关，通过课程资源的开发与利用能够辅助教育教学工作的开展，整体性提升教学材料与教育内容的关联性，并基于教材核心内容整合出来教育资源。在小学科学教育教学的过程中，教师要善于对课内外资源进行充分挖掘，引导学生从理论知识学习与实践分析的角度发现问题所在，探索有效路径解决潜在的难题，并完善知识网络结构体系的建设。这样，通过教师对课程资源的开发与利用，学生的个人能力与科学素养也获得了较大提升，加强实践水平，逐渐树立良好的科学探究精神。
一、小学科学课程资源的开发与利用问题
小学科学课程资源的开发与利用不仅仅只是从校内教学资源进行开发与利用，更多的是要结合校外资源全面实现科学教育。校内课程资源的开发与利用，其主要是便于教师制定更加完善的教育规划，完成既定的教学任务，达成教学目标，并让学生在教学资源合理应用的过程中全面体会课程资源的重要意义。校外课程资源比校内课程资源的应用更加具有灵活性和丰富性，显示出自身的多样化特点。因此，合理结合校外课程资源，能够对校内资源的应用起到一定的辅助效果，满足学生个性化学习的具体需求，弥补校内资源教学中存在的缺陷与不足。但是从我国小学科学教育课堂现状分析来看，校外课程资源的开发与利用不合理，大部分学校和教师都没有拓展校外资源的意识，这对于学生的科学素养提升与全面发展而言都将起到一定的抑制效果。
二、小学课程教学中课程资源开发与利用的有效对策
（一）拓展教学资源，增强学生的科学视野
在素质教育铺设开来的今天，教育资源的投入也大大帮助了教师和家长对于学生的科学启蒙教育，创新的教学方式更能引起学生的注意。而亲身体验带给学生的视觉震撼则更为明显，在学校、社区、市区等周围都会建设博物馆、展览馆，甚至有的地方会建设科技馆，充分利用这样的教学资源，会带给学生一种全新的科学体验。
比如在科技馆中会有一些常设展厅，临时展厅，这里面就会展示镜子迷宫、3D场景，或者是简单的杠杆定理等，带小学生去感受一下就会让学生感受到科技的魅力。或者去博物馆、文化馆看看日冕，也可以鼓励学生根据其中所蕴含的原理亲手做一个，这些简单的教学方式既锻炼了学生的动手能力，也锻炼了学生的审美能力和观察力。
（二）鼓励学生提出问题，激发探究动力
问题意识是促进学生质疑与探究的动力，教师不能将知识用贴标签的方式强加给学生。而是要让学生经历知识形成的过程，鼓励学生提出问题。实际上，小学生的好奇心很强，在遇到感兴趣的事物时，也会提出这样那样的问题，教师要珍惜与保护学生提出问题的行为，同时要为学生提出问题提供机会。有了问题的驱动，学生的探究动力才能产生，从而在潜移默化中形成探究能力。例如，在学习“指南针”时，教师让学生结合日常观察到的指南针提出问题，有的学生提出:我国古代是怎样发明指南针的?有的学生问:指南针指南的功能是怎样实现的?为什么总是指向南北方向?还有学生问，利用指南针可以做哪些事情?学生提出问题后，教师要及时组织小组探究活动，这些问题解决了，也就达成了教学目标。
（三）强化教师课程资源开发与利用的意识
在小学科学教学过程中，教师要注重课程资源的开发与利用，认识到课程资源的拓展对当前课程教学的积极影响，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。科学是培养学生科学素养的课程内容之一，倡导积极的教学方式就要教师及时转变教育理念，认真研究课程资源，给教学过程提供更多的可能性。科学知识与小学生的实际生活存在密切联系，教师要从理论知识与现实生活融合的角度进行课程资源开发，有意识地提升自身课程资源的开发能力，让学生对当前世界产生全面认知，加深学生对世界的探索与理解。小学科学教师要认识到，教材已经不是唯一的课程教育资源，在开发和利用的过程中要充分结合学校实验室、图书馆等，做好各方面资源的整合与分析工作。此外，教师还可以构建新型师生关系，建设良好的班风、校风，在科学课程教学中积极开展各类科学实验活动，组织兴趣比赛，并以此来做好课程资源的开发和利用工作。
结束语
综上所述，小学科学教学中课程资源的开发与利用要以课本教材内容为核心，做好教材资源的拓展与整合。小学科学本身就具备一定的范围，科学知识的学习也使学生将其更好地应用于生活实际。为此，教师们要想确保课程教育质量的发展，就要深入到社会底层进行课程资源的开发与利用，进一步体现出小学科学课程资源的开发与利用效果，全面提升学生的综合素养。
参考文献
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