王鑫
四川省绵竹市大西街小学校618200
摘要：数学是小学所有学科中难度较高的学科之一，数学知识的逻辑性与抽象性使得大部分小学生在学习数学时都处于被动状态，尤其是面对教师布置的计算任务时，完成压力较大。小学数学教师应当寻求根源问题，注重培养小学生的自主学习能力与独立思考能力，让同学们找到更加适合自己的学习形式，提高小学数学计算教学的整体教学质量。
关键词：自主学习；小学数学；计算能力；策略方法
引言：小学生的三观与人格尚未建立健全，自主学习能力的培养对于他们来说难度较高，教师在注重学生自主学习能力培养的同时，应当让自主学习成为同学们的一种学习态度，帮助他们在学习过程中攻克难题，度过难关。教师应当让同学们独立完成计算内容，并在之后帮助同学们循序纠错，意识到自己的问题并加以改正。
一、小学数学计算教学中存在的问题
（一）对计算缺乏足够的重视
计算是小学数学学科的重要组成部分，也是解决大部分数学难题的基础部分，传统小学数学教学模式中教师缺乏对计算教学的重视，认为在课堂上不必花费大量的时间与精力进行计算教学，教师往往习惯于将教学侧重点放在一些重难点内容上，导致部分小学生基本功不够扎实，无法进行进一步的学习。计算问题虽然是小学数学的基础问题，然而，只有小学生拥有更强的计算能力，才能对数学题进行更好地分析与把控，进而能够合理应用公式，做出更具逻辑性的思考，部分小学生认为自己已经清楚了加减乘除的基本概念，拥有了较强的计算能力，忽略了日常学习生活中计算能力的培养，这种现象会导致同学们的计算准确度的下降，不利于计算能力的提升[1]。
（二）缺乏好的计算习惯
计算虽然是小学数学课程中难度较低且枯燥的内容，但是却十分考验同学们的基本功与数学综合能力。部分小学生不愿意在计算过程中花费太多时间，导致他们往往为了追求时间而出现计算过程中的错误，忽略了计算过程中的种种细节，也没有验算的习惯，种种不良习惯导致同学们的计算准确率极低，部分学生甚至会因此产生厌学心理，不利于学生自主学习能力的培养。
（三）对基础知识的掌握欠佳
扎实的基本功对于每一名小学生来说都至关重要，熟练掌握基础知识与基础计算技巧能够帮助同学们在今后的学习中更加轻松。小学阶段的计算题型丰富多样，当同学们具备扎实的计算基础时，他们遇到新的题型就会仔细考虑这道题中涉及到的运算规律以及运算技巧，他们的计算经验会变得更加丰富，计算过程也会变的更加仔细，计算基本功会更加扎实。
二、小学生自主学习计算能力的具体培养方法
（一）制定教学计划，培养学生良好的计算习惯
计算习惯对于小学生综合计算能力的培养至关重要，小学数学教师可以通过制定详尽教学计划的手段帮助小学生培养良好计算习惯。过分追求时间而忽略计算结果准确性是当下小学生普遍存在的一个问题，教师可以通过特殊教学计划让同学们改变这种计算习惯，养成更加稳重的计算心态。小学生之所以在计算过程中过分追求时间，是因为教师布置的作业总量较大，同学们为了按时完成作业，往往会为了速度而放弃准确率。针对这一问题，教师可以适当改变作业总量，从学生的实际情况出发，制定更具针对性的教学计划，准备全新的计算练习题库，并逐渐增加题量，让同学们逐渐养成细心计算的好习惯。例如，教师在教学“小数乘法”这部分内容时，就可以将作业总量控制在之前的一半左右，但提出明确的要求，同学们不仅要进行计算，还要进行验算，并且计算与验算过程中的草稿字迹必须清晰。这样一来，同学们的作业压力得到了减小，又防止了因字迹太过潦草，将“3”写成“8”等低级错误的出现[2]。
（二）做好专项训练，增强学生的口算和笔算能力
小学生口算能力的培养是培养小学生笔算能力的先决条件，较强的口算能力不仅能提高同学们的计算速度，还可以提高计算质量，真正做到“又快又对”。因此小学数学教师在进行计算教学时应当做好专项训练，注重培养学生笔算能力的同时也不能放弃口算能力的培养，部分数学题目内容十分复杂，其中可能包含多种计算公式与计算规律，如果同学们的口算能力不过关，就只能用笔算逐步进行计算，既费时又费力，容易让同学在忙碌中出错，不利于学生计算兴趣的培养与激发，为自主学习能力的培养增加了难度。例如，教师在教学“小数乘法”这部分内容时，可以专项训练一些特殊数字的乘法，如“0.25?4=1”，“0.125?8=1”等特殊式子，帮助同学们更快、更准确地进行解题[3]。
（三）鼓励灵活运用，强化学生的计算技巧和本领
简便计算是小学数学计算中常用的方法之一，然而简便计算难度较高，需要同学们熟练掌握一些基本运算技巧以及运算规律，并学会适时采用每一种计算技巧以及规律，教师可以注重培养同学们的基础运算技巧以及本领，鼓励同学们进行灵活运用，提高学生的自主学习能力。例如，教师在教学“小数除法”这部分内容时，可以反复强调运算律的作用，让同学们逐渐形成渐变运算的意识，提高计算能力与自主学习能力。
结束语
总的来说，计算是小学数学的重要组成部分，较强的计算能力对每一个小学生来说都非常重要，因此，小学数学教师应当充分认识到计算教学的重要性，找出时下同学们计算能力无法提高的原因，并根据学生的实际情况适当改变教学方法与策略，制定更具针对性的教学计划，培养与提高小学生的自主学习能力与计算能力。
参考文献
[1]郑智扬.关于自主学习模式的小学数学计算能力培养研究[J].名师在线,2020(25):70-71.
[2]王舒.刍议基于自主学习模式的小学数学计算能力培养[J].读写算,2020(13):185.
[3]黄红柳.基于自主学习模式的小学数学计算能力培养分析[J].当代教研论丛,2020(02):81.