李习传
化州市合江镇中心小学 广东 茂名525141
摘要：随着新课程改革的不断推进，对学生的德育越来越受到人们的重视。培养品学兼优的综合型人才已成为许多学校的教学目标，也是体育教学的目标。体育教学不仅作为全面锻炼学生身体、增强体质和健康水平，指导学生掌握体育卫生基础知识和基本技能，学会科学锻炼身体和养成经常锻炼身体的习惯，同时也是发现和输送体育后备人才的重要手段。在农村山区小学体育教学中，教师要传输基本技能的同时，向学生渗透德育教育，使其形成健康的心理和完美人格的新一代接班人。
关键词：小学体育；德育；农村山区；渗透途径
体育是小学教育的重点学科之一，也是锻炼学生身体素质的主要学科。随着学生身体素质的不断提高，小学体育教学改革被提上议事日程，成为农村教师改革的主要内容。近年来，农村山区教师越来越重视小学体育的发展，挖掘小学体育存在的问题，针对问题创新课堂教学模式，开展多种形式的教学活动，使学生掌握各种运动技能，进而提高学生的身体素质，促进其全面发展。
一、在体育教学中渗透德育的重要意义
小学体育课程的开发不仅要求学生记住相关的体育知识和运动技能，而且要求学生用肢体展示这些体育知识和运动技能。在体育教学中，教师可以观察学生的体育锻炼情况，以及在与学生的交流与合作中所做出的言行，进行有针对性的德育。在特定情境下，小学生更容易接受德育内容，理解德育内涵。与其他专业课程相比，小学体育课程具有一定的开放性。学生在参与体育活动过程中形成的心理活动和“三观”包含着体育教师的德育观念和行为。因此，就德育的长远发展而言，把德育融入小学体育课堂，更容易把德育与体育课程结合起来，更有利于德育的发展。其次，强烈的团队意识和竞争意识是当前社会对人才的需求，但山区小学生很难意识到这一点。教师要认识到团队意识和竞争意识对学生的促进作用，帮助学生提高综合素质。最后，在体育教学中，通过锻炼和竞赛，不仅可以提高学生的身体素质，而且可以帮助学生主动面对挑战，体验成功的喜悦，让学生认识到失败不可怕，胜利不骄傲，帮助学生逐步树立主动面对困难的素质，勇于解决困难的品质，为今后的学习和工作打下基础。
二、农村山区小学体育教学中德育的渗透途径
1、基于抗挫教育渗透德育
体育教师首先要认识到学生道德素质的重要价值，在塑造学生道德素质的过程中优化师生互动。比如，农村山区的孩子在未来成长与学习中，与城市孩子相比处于弱势，教师可以开展有针对性的抗挫折教育，引导学生正确认识生活中的挫折。通过对体育赛事的关注和了解，历史上的著名运动员总会经历各种挫折和困难。但是，他们总能坚持和抗争，最终取得骄人的成绩。因此，挫折和困难在体育活动中并不少见。在体育教学中开展抗挫折教育，符合这门学科的特点。
老师可以把著名运动员的事迹告诉学生，让他们充分感受到这些运动员的坚强意志和精神，也让他们意识到自己在参加体育活动中注定会遇到各种各样的困难。当他们做好心理准备时，他们也能有勇气和毅力战胜这些挫折。这样，学生既能获得学习和生活的动力，又能养成坚毅的品德。
2、基于主题活动渗透德育
《小学体育课程标准》指出，体育教学要让学生了解体育活动对心理健康的作用，了解身心发展的关系，正确认识体育活动与自尊、自信的关系，学会通过体育活动等方法控制情绪，形成克服困难的坚强意志。体育教学内容多、范围广、思想性强，是对学生渗透德育教育的有利因素。由于每项运动的内容不同，教育效果也不同。教师要善于挖掘其深刻内涵，对学生渗透德育教育。例如：田径运动常使人感到枯燥乏味，但坚持实践可以培养不屈不挠、不屈不挠的意志力；球类运动需要同学合作进行，可以培养学生的集体主义精神，增强学生勇敢、互助、友爱的思想道德素质。教师在教学中可以在山区选一个比较空旷的地方，模拟奥运会开展“山村小奥运”的主题活动，在此过程中，可以像学生介绍我国运动员积极备战、刻苦训练实际，引导学生感受到运动员不屈不挠的奋斗和永不放弃的精神；在正式比赛中，培养学生团结写作、不怕失败、不服输的精神。
3、基于乡土资源渗透德育
教学资源是教学改革的基础和前提。为了培养学生的德育意识，提高学生的综合素质，教师要注意进一步挖掘教育资源，以教材为中心，周边资源为辅，了解素质教育的本质要求，充分利用课堂作为主要载体开展教学实践活动，实现德育的全面渗透。在教材挖掘的同时，老师还需要超越教材，融入更多的生活信息，充分体现学科教学的时代价值。教师可以利用农村山村特有的乡土资源举行户外体育活动，比如：春天可以在田边放风筝，认识到村民插秧的辛苦，学习珍惜；夏天可以在林子里做游戏，利用大自然的馈赠自制一些草垛、障碍开展弹跳、躲避等游戏；秋天可以带领学生在草地上进行钻爬翻滚等体育训练；冬天可以带学生进行滑雪滑冰等运动。此外，教师还可以结合学生的年龄与性格特点引入一些民间游戏，如踢毽子、顶牛、集体大跳绳等活动。通过利用周边的乡土资源，让体育技能的训练更吸引学生的兴趣，同时也有效利用了乡土资源，宣传了山村文化，为学生健康成长提供良好的环境条件。
三、结语
总而言之，要利用一切有利时机与周边资源，对学生进行德育教育，努力培养思想品德高尚、身心健康的学生。这既是学校体育改革的需要，也是更新体育教育观念的需要。在实际教学中，教师应利用体育教材的特点与周边乡土资源，将德育教育渗透到学生学习生活之中，不断培养良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，确保学生生理、心理全面健康发展。
参考文献：
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