周媛媛
浙江省浦江县堂头中学 浙江省金华市 322200
【摘要】根据课改的要求，核心素养要在初中教学中占据一定的分量。核心素养对学生以后的生活和学习发展都是有极大帮助的。在数学教学中开展核心素养的培养，增强学生的综合素质，能够让学生加强自主能动性，使他们的学习能力加强。初中数学中所教授的各种知识，在生活实际中都能够充分体现，让学生能够感受到数学对于生活的重要性。在初中教学中，教师要在课上能够充分给学生开展核心素养传授，让学生在学习知识的时候，就能够培养自己的核心素养，增强自己的习素质。
【关键词】核心素养；初中数学；单元整体
【正文】初中数学要在讲述的过程中给学生渗透核心素，增强学生的综合素质，让他们能够在学习当中培养自己的优秀品质。教师要把握学生的思维模式，采用单元整体结构给学生进行授课，让他们在学习过程中，把自己的知识整理一个框架，在学习和复习中都能充分的巩固好自己的知识点。教师在课上讲究框架式授课，可以提高授课效率，加强学生们的自主学习性。教师要打破自己固有的教学方式，创新教学，使学生可以独立地进行学习，独立的构成自己的整体框架，提高个人学习效率和学习能力。
一、核心素养下在初中数学中开展单元整体教学的重要性
1.1能够提高学生学习效率
数学作为学生最主要的学习科目之一，在学生进入高中学习后是占据大量比重，尤其在进入理科学习的时候，数学的基础也是相对重要的。在初中学习中开展了单元整体教学后，能让学生提高整体的学习效率，开展单元化教学，让学生把自己的知识都用整体框架列出来。在预习的时候可以把自己的疑难点都进行标注，在学习过程中也能够及时对教师所讲的内容进行吸收，课后使用单元框架进行复习，查漏补缺，提高学生的学习效率，提高学生在数学方面的成绩以及数据归纳能力。学习效率提高使学生在数学方面节省大量的时间，可以对其他科目进行良好的学习，提高学生的整体成绩。
1.2能够培养学生自主学习的能力
在数学学习中开展单元整体教学，能够培养学生自主学习的能力，因为整体框架是可以让学生进行对于知识的补充和了解，让他们在填充框架之后获得满满的成就感，进而提高自主学习兴趣和自主学习能力。在进行数学学习中，教师要能够培养学生的学习兴趣和他们主动学习的意向。数学教师在讲课的时候先给学生列出框架，并让学生自主的去对框架进行补充，对自己的知识点查漏补缺，及时的向教师作出反馈。在进行数学学习中开展单元整体教学时，教师能够很好的掌握学生的学习状态，做出最好的调整，提高学生的自主学习能力。
1.3可以提高教师的课堂效率
教师在课中开展单元式教学时能提高课堂效率，因为在课堂教学过程中，学生根据单元总结，可以将自己的疑惑点描述出来，与老师进行交流。教师能在课堂上及时的给学生解答问题，具有针对性的开展课堂教育，所以在学习中开展单元整体教学，是能够提高课堂效率的。当教师的课堂效率提高后，学生的学习状况也会更加饱满，教师所能给学生传授的知识点也会更加丰富，这就是双方互赢的局面。
二、核心素养下初中数学单元整体教学探究
2.1教师确立教学目标
教室在上课之前要确立好自己的教学目标，将整堂课的教学方向有一个大的概念，可以给学生进行有针对性的授课。在上课时告诉学生本堂课的学习任务，让学生能够自主地进行学习，在确立整个框架之前，要把任务先明确，让自己的授课方向有一个好的把握，单元框架也能够更好地为学生树立一个学习目标。
例如，数学教师在讲授七年级上册第二章有理数的运算时，就可以先给学生列出一个能够将有理数的运算全都包含的式子，告诉学生这是本堂课要学习的内容。让学生把握住一个大的方向，让他们能够在解答疑惑当中进行学习，有了更大的求知欲望，也能跟自主的学习有理数的运算。在刚进入初中上课的学生有理数的学习是稍微有一点困难的，如果能在课前就让他们对此问题有了一定认知，就能提高他们的学习效率，也能降低教师的授课困难程度。
2.2教师做好课前备课
教师要在授课之前做好充足的课前准备。在备课的时候就应该把单元的框架做出来上课时给学生们进行展示，让他们在进行本单元学习的时候，有一个大概的了解。对于每一堂课的知识都能进行充分的准备，在学习过程中也能稍显轻松，不会对教师所讲的内容过于困惑。教师在上课时也能提高课堂效率让每一位同学都能充足的吸收到数学知识。
例如，八年级下册中的第四章平行四边形中，教师可以在本章节授课之前就将章节的所有内容进行备课做出一个大概的框架，让学生在自主预习之后，对本框架进行填写，教师会对学生心目中的四边形有一个充足的了解，在进行上课的时候，也能有针对性的进行教学，提高学生的自主能动性，并且也可以让学生自主地进行框架构造，提高学生建立数学模型的能力。
2.3教师创新教学方案
数学教师要将自己的传统教学方式进行创新。在上课的过程中，提高学生的学习兴趣，把握住学生在学习当中的注意力，对他们进行针对性的授课。教师要能够使用现代科技对学生进行授课，这样也能够充足的调动起学生的学习兴趣，让他们在学习过程中体验到充足的数学趣味，可以在课后自主学习。
例如，在九年级上册圆的基本性质中，教师就可以利用自己新的教学方式，对学生进行授课，可以利用多媒体设置出本单元中所有圆的模型，让学生更能了解圆的特质和属性。并且可以在多媒体中找出有关圆的其他物体，让学生进行讨论和辨认，能够充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在轻松愉快当中，让学生了解圆的知识。
【结束语】在数学授课当中进行单元整体式教学，可以提高学生自主学习的能力和他们的学习效率，也能让教师在授课时更具有目标性和方向性。提高教师的课堂效率，让教师能够给学生讲更多课外知识，继而提升学生的学习兴趣在提高学生的数学核心素养下，进行单元式授课，让他们掌握知识汇总的能力，在其他的学科也能够融会贯通，提高自己整体的学习成绩。
【参考文献】
[1]杜荣国.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2021(01):221-222.
[2]冯志华.基于核心素养的单元整体课型设计[J].语文建设,2019(17):46-49.