1刘欣 2和静
1陕西省铜川市印台区铜川市第一中学 陕西，铜川 727007
2陕西省铜川市印台区铜川市第一中学 陕西，铜川 727007
摘要：随着高中教学改革的不断深化，探究高效的班级管理策略对于高中教师而言意义重大，目标引领作为一种新的班级管理理念，能够在高中班级管理中发挥重要的作用。高中教学阶段作为学生人生观、价值观构建的关键时期，但由于学生的心智发育仍然不够完善，学生的学习目标也存在不明确的特点，高中教师需要重视对学生的目标引导教学，为学生创设积极向前的班级管理情景，有效提高学生的学习积极性。在本文中，作为一线高中教师，结合自身多年的教学实践经验，对目标引领在班级管理中的必要性进行探究。
关键词：目标引导；班级管理；高中教学
引言：对于高中阶段的班级管理而言，学生已经具备了初步的自我判断能力，同时学生依然存在较强的叛逆心理，班主任需要站在学生的角度思考班级管理问题，实行民主化的班级管理制度，才能够切实有效的为学生开展目标引导。在传统的高中班级管理过程中，班主任过于干涉学生的日常在校事务，同时无法为学生树立明确的学习目标，造成学生与班主任常处于对立的双方，学生也难以进行高效的知识学习。对于目标引领教学而言，老师需要针对学生的实际学习需要，为班级、个人分别确立合理的目标，使其能够为学生学习提供充足的动力，为学生未来发展奠定坚实的基础。
一、加强与学生的教学交流
对于高中阶段的学生而言，学生正处于自身价值观念确立的关键时期，学生的家庭因素同时也是影响学生的重要因素，老师需要加强与学生之间的教学交流，为学生开展更加高效的目标引领。在实际的班级管理工作中，老师需要认真观察学生的学习状态，同时需要通过课堂与学生的合作，了解学生对知识的掌握程度。同时老师需要建立每一次阶段考试的成绩监测体系，需要在学生出现成绩波动之后，及时与学生进行教学交流，为学生提供心灵以及知识层面的教学帮助，帮助学生建立对目标的坚定信念，强化高中班级管理中的目标引领教学。[1]
例如，老师可以在日常的班级管理中，与学生建立“伙伴式”的教学关系，拉近与学生之间的情感距离，真正了解影响学生日常学习的重要因素，老师需要依据学生的性格特点，选择在班级以及办公室的交流环境，帮助学生对自己的目标进行认真分析，激发学生在学习生活中的积极性，引导学生树立正确的人生价值观念。
二、组织开展小组合作教学
小组合作探究作为一种学生之间的互助学习形式，老师可以通过为学生组织开展小组合作教学，对学生进行小组层面的目标引领，提高学生的课堂知识学习效率。在实际的班级管理工作中，老师需要从学生的实际学习需要出发，充分了解每一个学生的学习特点，为学生划分成为若干的学习探究小组，需要注意每一个学习小组之间的成绩需要存在适当的差异，在小组之间形成互相形成学习目标，老师引导学生在学习小组内形成“抱团取暖”的学习氛围，同时可以通过小组之间的学习竞争，有效激发学生的主动学习参与性，提高学生的知识学习效率。[2]
例如，老师可以通过为学生学习探究小组布置综合实践任务，要求学生学习小组需要通过互相帮助，对老师布置的学习任务进行高效的探究，老师可以在班会阶段为学生提供小组展示平台，让每个学习小组将成果进行汇报，老师以及小组对成绩进行综合评定，可以为表现良好的小组提供相应的奖励，依托学习小组为学生进行更加高效的目标引领，实现每一个学生的自我价值，让学生更加清晰的确立自己的最终目标，实现高效的高中阶段教学。
三、组织开展班级实践活动
对于新时代的高中教学而言，学生的综合素养培养已经成为了一种必然趋势，老师可以通过组织班级实践活动，激发学生内心的集体荣誉感，开展更加高效的目标引领教学。在实际的高中班级管理过程中，老师可以在学校条件允许的前提条件下，组织学生进行课外综合实践，需要重视对学生实际参与社会生活能力的培养，引导学生树立奋发图强的学习信念；同时，老师也可组织学生在校园内进行团体实践活动，有效的丰富学生的学习学习生活，更加坚定的朝着自身的目标努力，为学生日后的学习探究成长奠定坚实的基础。[3]
例如，高中班主任老师可以在合适的时间，与其他兄弟班级一起，组织开展校园体育竞赛活动，同时也许要其中充满趣味性的游戏项目，以每个班级的总成绩为评价方式，引导学生在枯燥的高中知识学习过程中丰富实践知识，同时通过同学间的体育竞技，激发学生内心的班级荣誉感，同时，老师需要从班级整体以及学生个人的实际情况，为学生树立正确且合理的目标，让学生始终对自己的目标充满奋进的力量，有效提高学生的高中知识学习效率。
结束语：综上所述，在新时代高中教学改革之中，以目标引领作为高中班级管理中的重要方式，是当前高中教学改革的重点，同时也能够帮助学生实现高效学习的重要方式。在实际的班级管理工作中，老师需要始终以学生的实际学习为教学核心，为学生探究高效的班级管理对策，老师需要依据每个学生的学习基础、性格特点，引导学生树立正确的目标，同时老师需要依据每个班级的不同特点，通过目标引领有效激发学生内心中的班级凝聚力，为学生进行更加完善的班级管理。高中教师作为学生人生道路上的重要引领者，需要为学生不断完善班级管理策略，充当学生成长路上的重要引导者，为学生构建高效的高中知识学习情景，为学生日后进入大学生活奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]覃拥现.如何在班级管理中培养学生的责任意识[J].读写算.2018(17):47.
[2]陈国华.基于自主管理视角的班级管理路径[J].中学教学参考.2017(36):70-71.
[3]李小健.目标引领 自主参与 让班级管理走向自动模式[J].基础教育参考.2017(09):29-31.