张兰花
广东省梅州市五华县安流镇完塘小学514437
摘要：近年来，随着我国经济的持续发展，社会对于复合型人才的需求越来越高，体现在教育领域，则是越来越注重德育方面的教育。在小学教育阶段，学生具有较强的模仿能力，班主任作为与学生日常学习生活中接触最多的人，对于学生的德育教育有重要的作用。下面本文就围绕小学班主任德育工作进行简要的分析，希望能为广大一线教育工作者提供一些帮助。
关键词：爱心；小学班主任；德育工作
引言：现如今，素质教育不断深入，如何有效在德育工作当中培养小学生形成良好的思想品德，成为了教育领域目前共同关注的问题。特别是对于小学班主任而言，对于小学阶段的学生要加以有爱心和耐心的引导，帮助他们走向正确的道路。下面本文就围绕用大爱做小事，对小学班主任的德育工作进行简要的分析与探讨。
一、将爱渗透进德育工作当中
许多班主任在进行班级管理时，常常过分严格要求学生，导致学生每天生活在高压的环境下，不利于学生身心健康的发展。在实际的课堂生活当中，教师应该一颗爱心，将无微不至的关怀渗透到学生生活中的方方面面，对每一位学生要公平对待，让学生将老师视为自己的朋友，而不是冰冷的管理者。这样能有效促进学生向教师敞开心扉，不仅能为日后班级管理工作的顺利进行打下基础，还能够鼓励学生积极主动与老师进行沟通，让班主任更好地掌握每一位学生的实际情况，为日后的德育教育工作顺利开展提供帮助。只有教师让学生感到可亲可信，学生才能够从心里面真正接受班主任的教育，以谦虚的态度接受班主任的批评或鼓励，向着教师所希望的方向发展。
在实际的教学过程当中，教师可以从每一个细节当中做起，将爱渗透进班级德育工作的每个角落。在早上，教师可以在学生之前到校，为学生打开班级的门窗进行通风，在学生到校以后可以主动询问他们到达学校的方式，有没有人结伴同行等。早自习的时间里，教师可以加以利用，观察每一位学生的精神状态，如果有脸色不太好的学生，积极询问其身体状况，并及时进行处理。尊重往往是相互的，学生得到了老师的关怀与尊重，自然就会在心里对老师有敬佩感恩之心，德育工作也能顺利开展。
二、为学生做好表率
与普通的任课教师不同，任课教师往往仅负责专业知识的讲解，而班主任则要肩负起更多的责任，作为每天与学生接触最多的人，班主任的行为习惯或多或少地会影响学生，因此班主任要规范自己的行为，在日常生活当中的每一个细节做好表率作用，潜移默化地影响学生，这样也不失为德育教育的另一种方式。
在进行道德教育时，教师要着重围绕“人”的概念对学生进行教育，告诉学生想成为一个优秀的人，不仅仅是学习好书本里的知识就足够了，而是首先应该完善自己的人格，做一个有道德的人。在进行感恩教育时，班主任可以与学生分享自己成长当中的心路历程，自己与父母之间的经历，以及对父母的情感等等，通过内心的真实吐露，更容易引发学生的共鸣，并在学生当中起到带头作用，让学生对父母心怀感恩，真正做到言传身教
三、善于挖掘学生身上的闪光点
现在流行着这样一句话:好孩子是夸出来的。笔者非常赞同这句话,人都喜欢被表扬,何况小学生呢?优等生需要表扬，学困生更需要表扬。比如，有的学习不好,懒于做作业,可劳动非常积极。每次学校大扫除总是忙得满头大汗，这时教师可以乘机对他说:“老师特别喜欢你现在的表现，如果你在学习上和劳动一样勤快。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你刮目相看的,老师和父母也就更加开心了。”这样，从细节当中加以适当引导，从小的事例中突出学生的优点进行表扬,使学生的闪光点得到放大,让学生深知自己的进步大家看在眼里，能在学生的成长过程中起到很好的鼓励作用。
四、要有一颗平常心
班主任在进行工作时，往往负担起比其他任课教师更加繁重的责任，也更加辛苦，但是既然选择留在班主任这样的工作岗位上，就要有一颗平常心，学会在繁忙的日常工作中寻找出工作的意义与价值。在面对学生时，也要拿出积极的热情与耐心，为学生在成长的过程当中排忧解难，让学生真正感受到被人尊重和理解的快乐，成长为一个心理健康、有较好道德修养的人。
班主任工作是一项复杂的工作,但用大爱做小事，只有从点滴做起，从小事做起,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去,学生才会自尊、自立、自律、自强。
结束语：总而言之，班主任在小学生德育教育工作中有着不可替代的作用，在实际的教育过程当中，教师要把爱渗透到德育工作之中，并以自身作为榜样，发挥带头作用，积极发掘学生身上的闪光点，对学生进行适当的鼓励，最后以一颗平常心面对自己的工作。相信这样，就能有效提升班主任德育工作的效率，让道德之花在学生心中绽放。
参考文献：
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