宋汉堂
广东省梅州市五华县文葵中学514439
摘要：初中阶段的学生由于其即将进入青春期，因此，其个性也逐渐养成，每个学生的个体差异性也就会越来越清晰地显现出来。因此，班主任在开展德育工作的过程当中，应充分尊重学生的个性化发展，使学生能够在接受教育的过程当中，重新认识到自己的价值，对自己充满信心。由于现阶段的初中班主任对学生的个性并不是非常了解，因此也更谈不上有尊重可言。这样一来，就造成了班主任在开展德育工作时难度相对较大，也会存在许许多多的问题。
关键词：学生个性；初中班主任；德育工作
引言：由于中国的人口总基数较大，因此就会造成学校的每个班级学生人数都会相对较多，再加之学生与学生之间的个性都存在着差异，就会导致班主任在开展管理工作、德育工作的过程当中难免会遇到一些问题。就目前的状况而言，现在的学生绝大多数都是独生子女，在家中习惯受到家长的宠溺，因此，自我意识较强，集体意识较弱。而且初中生处于青春期，是一个极其敏感，也是极其脆弱的一个特殊时期，甚至还会有一些学生出现叛逆的现象，这样一来，就会造成初中班主任在开展德育工作的过程当中遇到多重问题。
一、目前初中班主任工作现状的分析
（一）师生之间缺乏交流
现如今许多班主任仍在运用老旧的传统思想，在与学生进行交流的过程当中，将自己定位为主导地位。在开展教育教学以及管理工作当中，将自身设立为严苛的形象，对待学生也极其严厉，给学生造成不亲切，与师生之间存在距离感的感受。所以许多学生无法真正地与教师进行平等、和谐地交流和沟通，教师也无法充分了解学生实时的学习情况及身心发展的特点，从而导致教师开展的德育工作无法正常运行。只有通过充分的了解和沟通，班主任才能够更加清晰地了解到学生的内心想法。一旦班主任与学生之间存在距离感，缺少沟通和交流，就会导致班主任对学生没有充分的了解，学生对班主任开展的德育工作也无法真正进行落实。长此以往下去就会使师生之间产生矛盾，从而造成教师的德育工作难以开展下去。
（二）班主任自身压力大
随着社会的不断发展，教育制度的不断完善，对教师所提出来的要求也变得越来越多。因此，就会使既要负责开展教育教学，又要对学生进行管理工作、德育工作的班主任，其自身的负担和压力变得越来越大。就目前的初中教学情况来看，由于学生所要学习的任务较重，初中阶段的教学课程也较为紧张等，初中班主任其实需要担负多重身份。因此，就会导致班主任的工作与其他的课任教师相比较而言，任务极其繁重，压力也会变得更大。
这样一来，班主任的精力分散，就会导致在对学生开展德育工作的过程当中，难免会顾此失彼，从而无法达到完美的教学效果。
二、尊重学生个性，开展德育工作
（一）改善与学生的交流态度
在传统的班级管理及教育教学过程当中，班主任为了树立自己的威信，一般都会对学生开展严厉的教育，这样虽然教师树立了威信，但是教师的严厉却会导致学生产生抵触心理，从而使德育工作难以得到顺利开展。因此，班主任应从根本上改善与学生之间进行交流的态度和方法嗯，能够平等地对待学生，与学生建立融洽、和谐的师生关系。初中班主任应该更加注重自己的言谈举止，对待学生也要使用文明用语。这样一来，不仅可以帮助学生提高自身的文明素养，还可以为教师在今后开展德育工作奠定良好的基础。例如，当班主任发现学生犯了错误或存在某些问题的时候，应当单独找到与学生进行沟通和交流。通过和蔼的语气，与学生一同分析问题所在，营造和谐、融洽的氛围，使学生能够逐渐减少对班主任的抵触心理。让学生能够更加深刻的感受到来自班主任的关心，从而认真接受班主任的教诲。
（二）充分尊重学生的人格
在初中阶段的学生由于正面临着青春期的到来，因此，不仅身心极其脆弱和敏感，而且自尊心都较重。由于初中阶段的学生所出现的个性上、思想上以及学习成绩上的差异，就会使学生更加渴望得到班主任的尊重。班主任应改变自己传统的教学理念和教学思想，在对学生开展德育工作时，应当充分尊重学生的个体差异性，对待学生能够做到平等、公正，尊重学生的人格。初中班主任应在充分了解学生的身心特点的基础之上，对其进行充分的尊重，在开展德育工作的过程当中，有效培养学生形成良好的道德思想及综合素养。
结束语：初中阶段的班主任在开展德育工作的过程当中，一定要尊重学生的个性特点，尊重学生与学生之间所存在的个体差异性。教师应对自身传统的教学方法及教学理念进行创新和改革，结合国家的教育体制制度与要求，在对学生开展德育工作的过程当中，借助运用科学、高效的方法，有效提高学生的综合素质能力。使学生能够通过班主任所开展的德育工作，感受到自己受到尊重的同时，逐渐培养学生形成尊重他人的意识，从而有效提高学生的道德品质，为今后学生能够得到全面发展奠定基础。
参考文献：
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