郭诗权
奉节县甲高镇甲高小学 重庆 奉节 404608
摘要：在新课标的要求下，青少年的身体健康发育受到了重视，而体育与健康课程正是以锻炼学生的健康体魄，促进学生全面发展为目的。目前素质教育对于体育教育的重视对小学体育教师的教学提出了更高的要求。因此，本文从参考文献和自身教育实践出发，从目前小学体育教学存在的问题出发，对开展阳光体育，打造高效课堂的小学体育教学进行了探究。
关键词：小学体育；高效课堂；教学策略
一.当前体育教学中存在的问题
1.体育教学不受重视
由于目前考试在社会中的重要性，受到传统的应试教育的影响，家长和学校更倾向于将更多的课程时间和教学重点倾向于理论知识的课程学习，而忽视了身体健康的重要性，轻视了体育教学的重要性，导致学生体育课时少，长时间得不到锻炼[1]。
2.教师教学观念传统
很多小学体育教师没有及时创新教学方式，仍然采用传统的教学模式，对学生进行简单的拓展活动和体育活动训练，或者直接让学生自由活动，组织性差，课程设计粗糙，导致课程效果不佳，。这样的教学方式也会让学生感受不到体育活动的乐趣，在体育课中消极懒惰，不利于塑造学生的健康体魄。
二.打造体育教学高效课堂的策略
1．创新教学方式，激发学习兴趣
传统的课堂中，教师不重视体育活动的多样化，对学生的管理也比较松散，很难让学生产生对体育锻炼的兴趣。而小学生年龄较小，兴趣在他们的学习中能够起到重要作用。如果能激发小学生在体育锻炼中的兴趣，能够让学生喜欢上体育锻炼，并且主动参与到体育锻炼中。这就需要教师及时更新教育观念，摆脱传统的教学模式，通过多种有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。体育教师在创新教学方式时要关注到小学生自身喜欢玩闹，活泼好动的特点，根据特点设计课程，适当融入有趣的游戏，既可以吸引小学生的注意力，又可以活跃课堂氛围。
例如在单脚跳技能教学时，教师可以让学生通过模仿小动物的方式吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂之中。如先为学生播放音乐《小青蛙和小花猫》然后问小学生听到了哪些动物的声音，请模仿出来他们的跳跃动作，小学生本身就是喜欢模仿的，而此时小学生又出于对音乐和小动物的兴趣，会积极配合体育教师进行跳跃动作的练习。在小学生通过自己的模仿表演出来后，教师要及时进行评价并为学生示范标准动作一方面是给学生回馈，另一方面是纠正学生的跳跃动作，保证学生向着正确方向发展。
2．创设轻松和谐的课堂氛围
传统的体育教学课堂是比较死板的，在上课期间学生感受不到体育活动的乐趣。并且传统的体育课堂教师都会设立一个体育项目的标准，让学生去完成，学生如果达不到就会感觉很沮丧，对体育活动失去信心和兴趣，课堂氛围也不活跃。
所以在新时期下体育教师应该改良传统的课堂形式，考虑学生的个人特点和锻炼需求，为学生制定合适的体育目标，让学生能够通过自己的努力达到。通过自己的努力达到教师的目标会让学生有成就感，对体育锻炼的态度也更加积极。[2]并且教师还可以通过拉近与学生之间的距离思维方式，让大家的体育课活跃起来不再拘谨，如教师在教学时可以和学生沟通，顺便可以了解学生的身体情况以及可以调查学生对于体育课的期待情况，满足学生的学习需求。
例如在学习运球时，为了缓解拍球训练时的枯燥，教师可以为学生播放有节奏感，富有活力的音乐，让学生在音乐的节奏下拍球训练。在音乐的渲染下学生能够得到有效的激励，并且还能营造轻快活泼的课堂氛围，让学生快乐的参与到课堂之中，对课堂教学内容产生兴趣。在学习运球之前教师也可以和学生提前交流，了解学生对于球类运动的认知，适当教授学生一些拍球运球方式。除此之外，还可以设计一个运球接力比赛，让学生以小组的方式，在一定的距离内运球接力，最先到达终点的小组获胜，保证每个学生都有参与和展现自我的机会。
3．完善评价体系,有效辅助教学
教学评价是检验学生学习成果的重要标准，适当的教学评价可以让学生正确的认识自己在课程中的优点和不足，但是不适当的教学评价也会降低学生在课程中的积极性。而体育课程的教学评价与其他的纯理论知识课程也不一样，需要以学生多方面的表现来制定学习评价标准，努力向客观多元化发展。在指定教学评价时要从学生的实际情况出发，看到学生之间的差异，不盲目制定高评价标准为难学生，也不制定太低评价标准让学生感受不到挑战性消极怠惰。并且还可以采取教师评价、学生自己评价和学生互相评价相结合，以求更加客观全面的对学生进行评价[3]。
例如在一个学期课程结束之后，可以制定一个教学评价表格，表格由教师和学生分别持有，表格中不仅应有期末课程结束后教师对小学生的各项能力评测，还应有学生参加平时体育活动时的积极性，参与度还有学生自己平时在体育锻炼中的付出等，都可以记录在表格。
教师还可以在制定表格之前和学生交流，了解学生心中体育课程的评价标准，给予学生自主权，尊重了学生在课堂中的主体地位。
总而言之，体育课程在小学教育中与其他课程同样重要，体育课程的改革顺应了教育改革的趋势，有利于小学生身心健康发展。而小学体育教师要做的就是改革自己的教学观念，创新教学方式，在体育活动中渲染轻松愉悦的氛围，让小学生喜欢上体育锻炼，让阳光体育活动顺利进行。
参考文献：
[1]庄溪山.开展阳光体育 打造高效课堂——小学体育教学初探[J].名师在线,2021(05):85-86.
[2]王海文.探讨阳光体育活动开展的实践——以四位一体教学模式为角度[J].体育风尚,2020(08):211+213.
[3]陈旺霞.开展阳光体育,打造高效课堂——小学体育教学初探[J].学周刊,2018(31):140-141.