申艳
绵阳市实验中学城北校区 621000
摘要：在小学英语教学中，教师的主要教学目的是引导学生了解英语这门学科介绍的基本内容，并带领着同学们掌握基础的英语知识。英语这门学科主要分为四个方面，其中听力和口语表达是较为灵活的内容，阅读和写作需要学生在掌握一定基础知识的情况下才能够更好地提升个人的专业技能。在传统的英语课堂中，很多学生由于课堂气氛过于沉闷在课上不配合老师完成教学任务，为此广大教师需要积极探索解决这一问题的方法。下面，这篇文章将重点介绍情境教学在英语课上的应用。
关键词：情境教学；小学英语；活力课堂；构建策略
引言：充满活力的课堂可以在一定程度上调动出学生的学习积极性，在兴趣和学习氛围的带动中鼓励学生更加主动地在课上学习更多的知识。在小学英语的教学中，老师要能够在课上构建合适的教学情境，在情境中强化学生的情感体验，并由此提高小学英语的教学质量。在现阶段的教学过程中，老师要结合学生的实际情况设计更有针对性的情境，在学习氛围的营造中提高小学生在课上的参与情况，进而提高教学效率。
一、情境教学在小学英语教学中的意义
在小学英语教学中，老师的首要目的是让同学们明确英语这门学科介绍的内容，了解语言的基本结构，在掌握基础知识的同时能够了解不同的西方文化，提高个人的英文表达能力，而这一切能力的提高都需要在相关的学习氛围中进行。很多学生在传统的授课模式中很难有所进步，出现这一问题的本质原因是课堂缺少与学习内容相关的学习环境。因此在教学模式的调整中，教师决定在课上采用情境教学这一授课手段，在调动学生学习兴趣的同时提高小学生的专业素养，进而提高小学英语的教学质量[1]。
二、情境教学让小学英语充满活力策略
（一）转变授课观念，调动学习兴趣
在低年级英语的教学中，教师要能够主动地转变教学的观念，课堂中要重视同学们在课上的主体地位。在介绍Myself这一单元的内容时，单元的主题就是要求学生介绍自己，并更加了解自己。在这一单元的学习中，老师可以采用请同学们介绍自己的方式营造出课堂中的活跃氛围，在氛围的营造中激发学生的学习兴趣。由于同学们对表达自己的词汇掌握得不扎实，老师在课堂中可以先为同学们提供思路，即同学们可以从哪些方面介绍自己，这些不同的方面通常有着什么常见的单词。在这样的引导中帮助同学们强化个人的基础知识，拓展学生的单词量。
在这样的教学模式中，老师在课上起到的作用是积极引导学生，使同学们在课上主动地思考，并且通过引入学生所感兴趣的话题，他们在课上更愿意主动地参与，由此提高小学英语课堂的活力，在掌握基础知识的同时发现英语这门学科在实际生活中的应用价值，进而深入地了解英语这门学科[2]。
（二）结合信息技术，提高口语表达
随着信息技术的飞速发展，老师在情境教学中可以利用信息技术构建相关的学习情境，既能够调动出同学们的学习积极性，同时在保证课堂活力的前提下拓展了学生要学习的内容，进而提高小学生的口语表达能力。例如在介绍Food这一单元时，老师可以从介绍的食物中让同学们表达自己喜欢的食物有哪些，不喜欢的食物有哪些。在结合信息技术的教学中，老师首先运用多媒体将不同种类的食物进行分类，水果分为一类、蔬菜分为一类。在介绍这些食物的单词时，老师可以在课上先展示这些食物的图片，点击图片能够听到这一食物的英文发音，再次点击能够出现图片所对应的单词。通过这样的拓展教学，老师可以在信息技术的辅助中先提高学生对基础知识的掌握情况，之后再进行针对性的口语和听力的训练，利用信息技术展示基础的句型表达，并由此提高学生的口语表达能力[3]。
（三）开展趣味互动，提高专业技能
三年级介绍的英语知识相对简单，在实际的教学过程中，老师需要先保证同学们在课上的参与情况。课堂中开展趣味情境教学互动可以提高同学们的专业技能。在Birthdays这一单元中，老师可以在班级中营造过生日的氛围，请同学们结合自己的日常生活，思考生日中通常会准备哪些礼品和食物，家人们会选择怎样的庆祝方式。在这样的教学环境中，学生的学习兴趣能够被充分调动起来，同时促使他们愿意在这样的环境中主动地思考，在思考中完成老师提出的问题。在实际的教学过程中，老师可以采用中西方对比的方式思考国内外不同过生日的庆祝方式，在了解西方文化的同时掌握正确的英语表达技巧，进而提高学生的英语专业技能，渗透这门学科的核心素养，最终在落实情境教学的同时提高小学英语教学的有效性。
结束语：新综上所述，本文对应用情境教学让小学英语课堂充分活力的方法进行了分析。教师在应用情境教学方法时，应该结合实际的教学内容创设与之相对应的教学情境，由此在营造活跃的课堂氛围同时，注重对学生各方面能力的培养，使学生能够在学习中提高自己对西方文化的了解和鉴赏能力，锻炼个人的口语表达能力，进而达到英语学科的教学目的。
参考文献
[1]李凌轩.小学英语词汇教学策略研究[D].东北石油大学,2019.
[2]吴雅玲.小学英文绘本阅读教学设计现状及对策研究[D].上海师范大学,2018.
[3]付文瑶.小学英语混合式学习活动的设计研究[D].上海师范大学,2018.