王良秀
涉县第三幼儿园 056400
摘要：美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是充分发挥幼儿想象力和创造力的有效手段，因此，幼儿教师应在美术教育中采用创新性的教学策略，全面培养幼儿的观察能力、思维能力、创造能力、审美能力等，发挥幼儿园教育对幼儿的良好启蒙作用。
关键词：幼儿园；美术教育；创新性；教学策略
引言
在幼儿园，小朋友们要接触各种学科，对他们的成长和发展来说，美术教育是非常重要的一种艺术学科，不过，教师在组织美术教学的过程中，要特别考虑到学生们的特点，幼儿在认知能力以及生理的成熟度等方面都有一定的限制，所以，要充分的尊重他们的这些特点，促进幼儿更好的在美术的世界里充分的发展自我探索神奇的世界。幼儿教师只有从科学的角度充分重视美术学科的自身价值，并且能够给学生提出一些具体的要求，才能充分的让幼儿们感受到美术的价值，并且在美术的活动中充分的释放自我，发挥自己的想象力优势。
1幼儿美术教育活动开展现状
幼儿美术教育活动主要包括绘画、手工以及欣赏三个部分，幼儿园的美术教育既要使幼儿初步认识绘画工具并进行线条色彩的运用，也要使幼儿掌握一定的动手能力来制造形象多样的造型。而幼儿美术欣赏主要的目的是培养幼儿对于美的欣赏能力，通过美术知识以及美术作品的欣赏与学习使幼儿形成较好的审美能力以及艺术素养。对于幼儿园美术来说，幼儿教师开展美术教育活动惯用的方式为临摹以及写实，倾向于指导幼儿将肉眼所看到的事物完整地展示，通常是教师分步骤示范，幼儿直接模仿。在当前的模仿以及写实的片面倾向下，幼儿在开展绘画的过程中表现出了作品千篇一律的问题，其绘制的作品是对课堂内容的简单复刻。教师开展美术教学的过程中也存在对于自由发挥认识的偏差，幼儿教育的过程中，部分教师意识到了千篇一律教学方法的弊端与不足，为了培养幼儿的创造力给予了自由创作空间。但是由于教师对于自由创作认识的片面，导致在幼儿美术教育过程中出现了全面放手的情况，其在开展美术教育的过程中由于对于幼儿的无指导无教学，使幼儿的作品呈现出定型重复的现象，同时由于幼儿的创作能力及绘画能力有限，以至于在缺乏专业的指导背景下开展的美术创作无法完整反映出幼儿想象中的事物形象，从而削弱了幼儿对于参与美术教育的积极性。
2幼儿园创新性美术教育的展开策略
2.1创新美术教学方法和教学形式
幼儿教师要更加灵活地选择教学方法，注重激发幼儿的美术学习兴趣，提高幼儿的美术学习效率，使幼儿受到良好的美术启蒙。教师应充分注意美术教学的开放性，可以用问题引导的教学方法，让幼儿的思维得到良好的发散。
例如，在美术主题创作“植物也有爱”中，教师可以先提问幼儿：“小朋友们，我们平时饿了要干什么呢？渴了呢？”幼儿回答：“要吃饭”“要喝水”。教师接着提问：“如果我们饿了的时候吃不上饭，渴了的时候喝不上水，我们会不会感到难受呢？”借此，教师可以引出创作主题：“小朋友们，请思考一下，植物不会说话，不能表达自己的开心，也不能表达自己的难过，可是当它们长时间得不到水会不会难受呢？当它们感受到雨水的滋润会不会感到开心呢？”幼儿充分发挥自己的想象力，在纸上画出自己喜欢的植物并将其拟人化，然后向其他幼儿展示，并说一说自己画的是什么。通过创新教学方法，教师能够为幼儿营造良好的美术教学氛围，使幼儿在美术学习过程中增强感性认知，培养幼儿的情感，促进幼儿美术素养的不断发展。
2.2和家长联合保护幼儿的创造欲望。
在幼儿园阶段的美术教学活动一定要非常重视对幼儿创造力的培养，而且他们有很强的探索欲和创造欲。作为幼儿园教师，要注意给他们创造良好的环境条件，让幼儿可以在这种氛围之下心无旁骛的专心进行创造活动，虽然他们的创造可能并没有什么实际的价值，也并不会给社会带来多么大的推动力，但是这对于幼儿的成长发展来说是非常重要的。作为幼儿教师由于接受过专业的训练，所以在面对幼儿的创作活动和作品的时候，能够以一种宽容接纳鼓励的正面反应的态度作出回应，而很多家长由于各种原因，导致他们对孩子的创造活动，可能会做出一些干扰的反应。比如，有些家长会试图纠正孩子的绘画内容，他们认为房子不像房子，鱼不像鱼，鱼怎么可以不在水里，而在天上飞呢？所以，这些反映给幼儿的影响，只是负面的打压的会极大的影响他们创作的欲望和积极性。
2.3开展创新性美术活动课程
在指导幼儿进行基础的美术绘画和简单的手工艺作品制作的同时，教师还应积极开展具有创新性的美术综合活动，将文化教育和德育教育渗透在幼儿园美术教育中，以推动幼儿综合素质的发展。例如，教师可以结合本地历史文化资源，收集符合幼儿认知水平的教学素材，在美术教学中围绕这些素材展开综合课程活动。如果本地有较为著名的民俗文化，教师就可以收集有关这些文化的故事，并用符合幼儿心理发展水平的语言对这些故事加以改编，然后在美术活动课程中向幼儿生动讲述这些故事，让幼儿根据教师讲述的内容展开丰富的联想，并将这种想象反映在美术作品中。在讲述这些民俗故事时，教师要有意识地渗透文化传承思想，让幼儿对民族文化产生归属感和认同感，提高幼儿的综合素养，让幼儿从小接受德育教育，形成良好的思想品质，为其形成正确的“三观”奠定基础。
结束语
总而言之，幼儿园要重视对幼儿综合素质的培养，推动幼儿的全面发展，而美术教育是实现这一教育目标的重要途径。在幼儿美术教育中，教师要灵活采用创新性的教学策略，有效培养幼儿的美术能力及创造能力，使幼儿园教育取得更加理想的效果。
参考文献
[1]陈红戈.幼儿园美术教育创新性的有效开展策略[J].儿童与健康,2020(08):31-33.
[2]魏利环.幼儿园美术创新教育中的几点尝试[J].新课程(综合版),2019(11):226-227.