李明萍
贵州省普安县楼下镇磨舍小学附属幼儿园
摘要：在幼儿园的教育阶段中，幼儿对很多外部知识的学习都建立在兴趣的基础上。幼儿体育教学的开展，能使幼儿得到全面的身体锻炼，对幼儿的身体健康以及成长发育都有非常重要的影响。在幼儿园体育教学的过程中，将游戏与体育教学深入结合，可以让幼儿发自内心地接受这种教学形式，同时，可以帮助幼儿接触更多的知识内容。体育游戏的教学形式，更符合幼儿的身心成长现状。因此，在幼儿园的体育教学中，将体育运动与带动幼儿兴趣的游戏相结合，不仅能诱导幼儿积极地参加体育教学活动，还能促进幼儿的思维发展，对幼儿的成长具有极大的帮助。
关键词：幼儿园；体育游戏活动；创新策略
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“幼儿园要以游戏为基本活动”，这个理念是基于幼儿的认知特征和行为习惯而来的。有人说“游戏是幼儿的天性”，游戏活动不仅是幼儿的一种生活内容，更是幼儿学习认知的主要渠道，幼儿对大多数知识、技能的掌握都是通过游戏以体验感知的形式完成的。在幼儿园中，游戏是教学的主要形式，而体育游戏是其中一个重要的板块。这类游戏活动虽说带有“体育”二字，但其所起到的教学作用，却不仅限于促进和保障幼儿的身体发育
一、幼儿体育游戏活动开展现状
1、幼儿体育游戏活动缺乏多样性
随着社会的不断发展，游戏活动的形式也越来越丰富，很多幼儿在入园前都参加过很多游戏活动。根据调查显示，许多幼儿教师尝试过安排体育游戏，但是大多数体育游戏相对比较传统，缺乏创造性，这此传统的体育游戏不足以满足幼儿多样化的游戏需求，更不能满足幼儿个性化的游戏需求，在一定程度上影响了幼儿参与体育游戏的热情。
2、幼儿体育游戏活动缺乏创造性
创造性应该从幼儿时期开始培养。幼儿体育游戏的创造性发展势在必行，这也是幼儿教育与时俱进的精神特质的体现。但是，目前的幼儿体育游戏还是较为传统，或许能满足幼儿身体锻炼的目的，但不利于幼儿创造性认知能力的培养，这也是幼儿体育教育有待改进的地方。
3、幼儿体育游戏活动缺乏积极性
根据调查发现，很多幼儿园的面积较小，活动空间狭窄，活动设施欠缺，幼儿园虽然安排了符合幼儿标准的体育游戏时间，但实际上很多幼儿体育游戏的活动内容无法开展，幼儿游戏的基本内容只是滑滑梯、骑扭扭车等简单的游戏，而教师往往是看着幼儿自主活动，以至于幼儿情绪消极，不利于身心发展。
二、幼儿园体育游戏活动中的创新策略
1、激发学习兴趣
幼儿的社会认知较为薄弱，在这种认知水平下，幼儿尚未对自身的成长发展做出规划，不太可能有一定自律性地进行自主学习。幼儿所谓的“学习”基本上出于对这个世界天然的好奇心，其探求的内容和方向是随机的，既没有系统性也没有规划性。因此，幼儿园要落实对幼儿的系统教学，就必须帮助幼儿建立一个指向科学、综合发展的内源性驱动，而以幼儿的心智水平和生活经验来看，以“讲道理”“说理想”的方式显然是不太可行的。如此分析，基本上就确定需要以“兴趣”作为建立幼儿的学习驱功力的着手点。
比如，教师组织幼儿进行“大皮球搬家”游戏活动。幼儿分成小组，以接力的方式把一个大型的皮球搬运到指定地点，大家比一比，哪个小组搬运的速度最快。在游戏活动过程中，幼儿就面临这样一个问题:这么大的球，是抱着跑快还是推着跑快，哪种方式更省力?解决这个问题的过程，就是要让幼儿在游戏的过程中自己去尝试和总结。幼儿最终通过自己的尝试或观察其他小朋友的行为从而掌握了技巧，而且，因为这一技巧不是教师教的，而是幼儿自己发现的，对其而言具有一定的成就感。这样一来，幼儿就会愿意通过游戏活动获得知识，促进自身学习能力的发展。
2、提高身体素质
从体育游戏的名称上我们就可以判断出，此类幼儿教学游戏的出发点或核心教学目标，是促进幼儿身体素质和运动能力的发展。在幼儿参与体育游戏的过程中，其肌肉、骨骼、脏器、心肺以及循环系统都会得到充分的锻炼，而且体育游戏的设计往往具有指向性和利-学性，是根据幼儿的身体状态、发育目标进行设计的，与其日常自发的游戏相比，对身体素养所起到的培养效果要更为科学有效。
比如，幼儿进行爬绳梯的游戏，当幼儿在晃动的绳梯上行进，自然就会通过肌肉的协调来保持平衡和掌握如何发力，这样一来，其肌体的运动协调能力就能得到很好的训练。又如，教师组织幼儿进行“给大象妈妈送水”的游戏，幼儿挑着小水桶过独木桥，不仅能培养其平衡能力，而且还可以对其四肢肌肉的力量起到锻炼效果。再比如，教师组织幼儿进行爬城堡接力游戏，幼儿在激励的比赛过程中需要增加呼吸次数以满足摄氧量，通过这一游戏可以强化幼儿的心肺功能。
3、培养思想品质
近年来，教育方针越来越清晰明确，特别是反复强调要将德育放在最优先的位置上。幼儿的教学中，思想品质的教育自然也是一个重心工作。但是，随着社会经济的发展以及计划生育国策的施行，幼儿的德育教学变得越来越重要主要的问题是幼儿在家通常占据“核心地位”，这就造成了幼儿在思想情感方面出现了一此“不和谐”的因素。教师如何对心智水平较低且德育方面较薄弱的幼儿进行思想品德教育，是个难题。
如果设计得当，体育游戏是教师对幼儿进行有效思想品质教育的较佳选择。通过体育游戏对幼儿进行思想品质教育的主要策略，是借用体育游戏的“形”为幼儿创设一个有德育引导作用的教学情境，通过主题引领实现思想教育
比如，要培养幼儿讲卫生、保护环境的意识，教师可以设训一个“我是环卫小标兵”的体育游戏，在场地内随机丢放一此代表“垃圾”的材料，如饮料瓶、废纸盒、塑料袋等。然后，给幼儿每人一个小背篓，让其把“垃圾”拣起来用背篓背到指定的“回收站”。比一比，谁收的“垃圾”多。这个游戏，既能培养幼儿的肢体协调能力，又在主题J睛境下帮助幼儿培养正确的环卫理念。
此外，体育游戏因为多以比赛和分组的形式进行，还能对培养幼儿的竞争意识、公平理念、协作精神等起到较好的作用。
三、结语
综上所述，在幼儿园的体育教学中，教师创新体育游戏的教学模式，能促进幼儿的思维成长，培养幼儿的意志力和身体素质，从而促进幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]赵雨晨.幼儿园体育游戏开展现状及策略[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(1):51-54.
[2]谷长伟.新视野下幼儿体育游戏创编的原则和方法[J].运动,2018,(11).