甘荣
广西岑溪市岑溪中学
摘要：数学学科教学一直以来都是高中重点教育的内容之一，也正是因为如此在新课改的推动下，数学这一门学科越来越重视学生在现今阶段的素养养成。通过学习如何培养数学核心素养，因此要从内心激发学生对于数学学习兴趣，是教育工作者应着重思考的问题，本篇分析了数学这一学科核心素养，且对高中数学学科核心素养的培养途径进行深入探讨。
关键词：高中数学；培养途径；核心素养
从长久性来说数学是属于贯穿我们的整个义务教育阶段，因此说它是一门独一无二且很重要的学科，学习数学可以锻炼我们的逻辑思维能力和逻辑推理能力，也正是因为这样大量的精力被学生投入进去，但是其能力却没有得到明显的进步与成长，这就需要老师对自己的教学传授方式进行适当的改进，并加以正确引导，进而使学生能够完全将知识吸纳进去，让学生得到启发，由此不断学生的数学学科核心素养得到提高。
1数学核心素养及其重要性
数学核心素养是我们每个人所应该具备的适合自身发展和需要的一种品格和学习能力，是学生们能够学好数学的一种特殊综合能力，是锻炼自己的前进动力，所以在今后的学习生活中和教学实践中应该引起广大师生的密切关注。数学核心素养的重要性展现在各个方面，它是学生们的数学素养应当立起的第一面旗杆，为我们起到了一个引导作用，在园林测量，城市规划与统计，数据建模的基础上都有它的思想体现，让学生对数学在社会生活现实中有了正确的认识。再有，数学核心素养能够使学生有一个正确的学习方向树立正确的数学价值观。最后，数学核心素养在日常教学生涯中起到了一个指导实践作用，避免了不应有的错误。
2引导学生主动学习探究
引领学生在学习途中始终保持怀揣着一颗充满兴趣的心境在高中数学这一门学科是能够培养学生数学能力的保障，在日常的数学学术问题讨论上能够使学生的逻辑思维能力得到深入的锻炼，并能让学生学习的欲望得到升华与启迪。所以教师应该多多引导学生在班级或在年级展开知识讨论课，以此提高学生学习的积极性，在交流过程中围绕特定的疑难问题展开分析解答，鼓励学生阐明自己独特的见解，在大家面前一起共同讨论研究，直到问题得以解决。同时数学教师也要给予学生充裕的思考时间。通过这种方式，使同学对数学有一个正确的认识与看法，使其以更加热情饱满的态度去认识这一学科。经过长久的反思与总结，使自己有所醒悟通达，进而真正把握数学知识的精髓。
3帮助学生培养良好的学习习惯
要想数学得到拔高我们要有针对性的措施，在课堂上我们首先要做的就是认真的听，只有听到了你才对它有一个理解，一堂课中只有极少数学生能够做到集中思想，不跑毛。所以老师应在有限的课堂时间做出合理的教学安排，不要一整节都是长篇大论，学生应跟着老师走，边听边记。其次是积极“想”的习惯。在面对老师和同学的问题时应该积极的去面对，而不是想着如何去逃避它，只有勇于面对才会越战越勇，结合自身特点，寻找属于自己的最佳学习方法，败不馁，胜不骄，在思考问题时要有根据、有条理、符合逻辑。伴随着我们年龄的增长我们的逻辑思维能力也会得到应有的提升，所以在思考问题的同时我们也要从多方位思考，分析，解答，针对性的提高解答问题的质量与速度。最后是善于“问”的习惯。要培养强烈的求知欲望，让它激起你的学习热情和好奇心，子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话有力的阐述了学习与思考的关系。俗话说：“好问的孩子必成大器”。所以说教师应积极鼓励学生大胆，主动的请教，正所谓“三人行，必有我师焉”闻道有先后，术业有专攻，在生活中每一个都可以是我们生活中的老师，虚心与他人请教能够很好的拓宽自己的交友面，增进同学之间的友情，增加师生之间的亲和力。
4高中数学核心素养的培养途径
为了及时了解、掌握常用的数学思想和方法，学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它，经常思考要选择什么角度来进入，这样就能构成统一整体，但在实际教学过程中，学生往往学到的是“线性知识”，很难将各大核心素养有效地整合起来，激发学生数学学习兴趣。怎样才能够激发起学生对学习的兴趣，提高学习的动力？这是一个值得深入思考的问题，在现如今科技发展的今天，要通过互联网联合多种教学方法通过线上线下教学相结合，使课堂教学不再生硬枯燥，而是充满活力，朝气，这是才应有的教学目标。
5结束语
虽然我们并不都是万里挑一的天才，也许并不具有很强的能力，我们不必感到慌张，尽管如此我们仍然要坚信自己有这并不逊色于他人的才华，因为在生活中我们都是一个充满阳光与朝气并存，活泼与善良同在的人，在求知的这条道路上，要以饱满的热情和积极的心态对待每一件事情，坚持迎难而上，精益求精。
参考文献：
[1]刘胜波.高中数学知识与素养的关系再思考[J]，科学咨询（教育科研），2019年02期
[2]关晶《高中数学核心素养的内涵及教育价值》[J]《亚太教育》，2016，09.
[3]冉茂张《高中数学核心素养的内涵及教育价值研究》[J].《科学咨询（教育科研）》，2018，02.