章丽
湖北省襄阳市襄城区欧庙镇中心幼儿园，湖北 襄阳441000
摘要：教育专家坦言:儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力培养的越早，越能有效地推动孩子综合素质的发展。早期阅读可以丰富幼儿的词汇量，提高其对语言的理解力和口头表达能力，促进思维的发展，是让幼儿视野开阔、心灵丰富、头脑灵活的最佳途径。孩子通过阅读汲取智慧和勇气，寻找到打开成功之门的金钥匙。
关键词：激发兴趣 榜样引领 亲子共读
一、寻找金钥匙之一：创设氛围，激发兴趣
兴趣是最好的老师,正如孔子所说的那句话:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。兴趣是学习的动力、求知的源泉，应从孩子的兴趣入手。
1.环境创设，激发幼儿的阅读兴趣。
环境对幼儿的发展有着举足轻重的作用，《纲要》指出:“环境是重要的教育资料，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。年龄越小的幼儿受环境的影响越大。因此，在日常生活中渗透阅读的有关内容，为幼儿提供阅读的机会和场所就显得十分必要。我们要根据幼儿教材，利用一切可能的机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言的魅力，潜移默化地接受知识的熏陶，通过不断的感知内化，积累阅读经验。
2.创设阅读氛围，激发阅读兴趣
要培养幼儿良好的阅读习惯，不仅要注重良好精神环境的创设，同时也要注重物质环境的创设，通过多渠道的方式激发孩子的阅读兴趣，让孩子从小养成良好的阅读习惯。
轻松舒适、令人愉悦的阅读环境，让幼儿在阅读前先爱上阅读的环境与氛围。年龄越小的孩子越容易受环境的感染，沉浸于阅读的环境中。温馨的阅读环境包括:一是舒适的场地，宽松的阅读氛围，便于幼儿安静的阅读;二是有灵活的阅读时间，定时和不定时的阅读，有了时间的保证，幼儿就能形成心理定式，从而养成阅读的习惯。为幼儿营造一个轻松愉快的阅读氛围，为幼儿创设宽松和谐的阅读环境，让孩子们无拘无束的享受阅读。在阅读区中为幼儿提供沙发、靠垫、毯子、椅子、书桌等物品，在阅读活动中幼儿可趟、可坐，让其体会到阅读是一件惬意的事，从而达到喜欢阅读，主动阅读的目的，让孩子养成良好的阅读习惯。
3.适宜的阅读材料，激发幼儿阅读兴趣“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍是语言学习的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知事物的文字代码，应根据幼儿的年龄特点和认知水平，为幼儿提供大量的、有现实意义的、形象生动的阅读材料，让幼儿自由选择。根据孩子的年龄段选择适宜的幼儿读物。小班幼儿喜欢情节简单，人物形象生动，画面色彩鲜艳，配有简单词句的一页单幅图画书（如：《两个好朋友》、《小山羊》、《好妈妈》等）；中班幼儿则应选择故事情节相对复杂、人物角色相对增多、画面内容较为丰富的一页多幅图画书（如：《小羊过桥》《漏嘴巴和大公鸡》、《小兔子乖乖》等）；大班幼儿选择的图书范围更为广泛，情节更复杂，文字更为充实的图书，以满足大班幼儿的不同需求。如《神笔马良》、《司马光砸缸》、《三只小猪盖房子》等。
二、寻找金钥匙之二：榜样的力量的引领，让幼儿爱上阅读
榜样的力量是巨大的。前苏联教育家乌申斯基曾经说过，对儿童幼小的心灵来说榜样与范例的作用就象太阳光一样重要。
1.作为幼儿园教师，我们要以激发其阅读兴趣为主，培养孩子阅读习惯为辅。根据孩子的身心特点，把握时机地进行教育和指导，为幼儿创设轻松愉悦的环境，让幼儿把阅读当成一种成功体验，多以游戏的方式展开教学，激发其阅读兴趣，促进幼儿阅读的有效性。2020年，疫情虽然阻挡了我们前进的步伐，但却没有能阻挡我们求知的渴望。我所在的班级群里，机会每天我都分享作为老师的我所看的书籍名称，分享好听的故事、绘本等，引导孩子和我一起读故事！
2.家庭的引领。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。
家长要舍得购书、藏书，构建书香家庭，培养主动读书的意识。要努力让读书成为孩子的第一需要。只要家长有意识地培养孩子的读书习惯，孩子就会热爱读书，把读书当成一种享受。家长阅读引领，对孩子阅读起着至关重要的作用，因此我经常在班级群里，鼓励家长朋友参与阅读活动中来给孩子们做好榜样！
3.同伴之间，榜样的力量。在幼儿园中，我们经常可以看到 幼儿互相模仿彼此的行为。如教师表扬了一名帮助他人的幼儿之后，班上的多数 幼儿就会急于告诉教师自己的相关经历，希望教师也表扬自己，有的幼儿还会对这种行为进行模仿，这时教师如果能够及时对幼儿进行正面的引导，将会对幼儿 良好的社会行为的形成起到积极的作用。同样的在疫情期间，除了老师以身作则榜样的引领外，小朋友之间彼此的影响也是很大的。我常常在班级群里对分享阅读故事的小朋友给与积极的表扬，号召大家向“故事大王”学习，开展“谁是故事大王”等活动，同伴之间的这种较量，让孩子们爱上阅读！
三、寻找金钥匙之三：亲子共读，爱上阅读
1.培养孩子良好的阅读习惯，亲子阅读是王道。与孩子同读书，让书香弥漫家庭，让家长成为孩子读书的榜样。父母和孩子一起读书的时刻也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读各种各样的书，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种陕乐。书滋润着两代人的心田，也必然能提升了两代人的素质。因此，无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，是一种情操的陶冶，对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。疫情期间，我在线上组织班级开展亲子阅读活动，如：“比一比”、“晒一晒”，比一比，谁和爸爸妈妈一起读书的时间多；晒一晒，谁和爸爸妈妈读的书多！很好的促进了亲子关系，提高孩子的孩子的阅读能力，让孩子养成了良好的阅读习惯！
2.读书给孩子听。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中的快乐和情趣。“为孩子大声地读书”是培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的声音的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。每当我们给孩子朗读时，就会发送一个“愉悦”的信息到孩子的脑中，甚至将之称为“广告”亦不为过。我们推销的东西叫“阅读”，而朗读故事是一种令人愉悦的推销方式。
3.为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少读20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程。尽可能提早开始读书给孩子听，并且一直坚持下去，可以使孩子沉浸在一种丰富的、具有条理的，以及有趣的语言环境中。
对于幼儿，我们要以激发其阅读兴趣为主，培养孩子阅读习惯为辅。根据孩子的身心特点，把握时机地进行教育和指导，为幼儿创设轻松愉悦的环境，让幼儿把阅读当成一种成功体验，多以游戏的方式展开教学，激发其阅读兴趣，促进幼儿阅读的有效性。正确的使用好打开成功大门的金钥匙，让孩子爱上阅读！
参考文献：
[1]尹建丽 《好妈妈胜过好老师--一个教育专家16年的教子手记》作家出版社 2014.11.01
[2]南美英 译宁莉 《会阅读的孩子更成功》 江西美术出版社出版 2007.05.01
[3]多湖辉 译林焕军 《让孩子爱上读书》 北方妇女儿童出版社出版的图书 2011.06.01