刘星
湖南省汨罗市第五中学 414411
摘要：高中数学具有很强的逻辑性、抽象性，学习难度比较大一直是高中生所“垢病”的学科。信息技术与高中数学于学科融合为教育教学提供了新的思路，教师在教学指导过程中可以利用信息技术的优势积极转变传统的高中数学教学方法和模式，坚持以学生为主的教学理念，不断探索符合学生实际的教学模式。鉴于此，本文对高中数学信息化教学策略进行了探索。
关键词：高中数学；信息化教学；教学策略
一、现代教学手段在高中数学课堂中的应用意义
1、激发学生学习兴趣
在传统教学模式下，教师基本都是照本宣科，并且一味的自己讲解，不注重与学生之问的沟通，进而使得课堂氛围下分沉闷无趣，学生兴趣缺失。而合理应用现代教学手段，则能将枯燥的数学知识图文并茂的展示出来，同时还能有效的丰富课堂内容，这样便能为无趣的课堂注入全新的活力，促进学生积极参与其中，为高效课堂的构建提供助力。
2、强化学生的创新思维
在现代教学手段辅助下，猜想与探究便成为高中数学教学中下分重要的一项内容，学生可以借助教学开展猜想与验证，同时通过探究找到逻辑证明思路，最终实现创新思维的有效发展，实践能力也能得到很好的培养。而且在现代教学手段下，教学内容变得更加的丰富，所以能够很好激起学生的学习兴趣，有了兴趣，学生便能主动进行思考和探究，对于知识的理解自然也能更为的深刻，形成良好的数学核心素养。
3、化抽象为具体
就高中数学知识来说，存在很强的逻辑性与抽象性，而高中生思维发展还不是很成熟，所以在数学知识学习上存在很大的难度，阻碍到教学目标的达成。而合理应用现代教学手段，则能很好解决这一问题，化抽象为具体，有效降低学生的学习难度，帮助学生更好的理解与掌握。例如在函数知识教学中，如果仅靠教师的口头讲述和学生的想象，那学习起来将存在很大的难度。而通过现代教学手段，便能将函数知识生动形象的展示出来，不仅可以节省教师板书时问，而且效果还更加的好。
二、高中数学信息化教学策略
1、课前指导预习
预习是数学学习良好的学习习惯，高中数学预习的难度比较大，学生很难从教材中提取到相关的知识点和考试重点，这也是高中生数学学习的通病。依托信息技术的教学优势，教师在教学指导过程中可以在课前为学生提供预习的资料，学生只需要利用课余时间就可以自主完成预习任务，有效提升了学生数学学习的效率和资料，也为课堂学习提供了必要基础。
以《指数函数》为例，学生在学习了函数的基本性质和表示方法以后第一次接触到指数函数的内容，学习的难度有所增大，单纯依靠教师的课堂讲解很难让学生完成指数函数的内容，导致后续的对数函数、幂函数学习同样会存在一些问题。
因此在课前预习阶段，教师可以将指数函数的内容以微课的方式提供给学生，鼓励学生在课前完成指数函数的预习工作，微课预习资料分为三个视频，每个视频2-5分钟:第一个视频介绍指数函数的定义，包括a>0但不等于1的规定，了解自变量二和定义域R，时间为2分钟左右;第二个视频介绍函数的图像和函数值的分布情况，按照a>1，a<1时，x和y的变化进行演示，教师提供的主要为动态视频内容，同时以旁白的方式引申值域和定义域的内容，时间为4-5分钟左右;第三个视频介绍函数的图像和性质，以表格的方式进行归纳总结，这一阶段主要是强化学生对指数函数的理解，需要形成图像和性质的表格图(思维导图)，完成主要知识点的学习任务。三个视频都要上传到校园网上，教师后台查看每个学生的预习情况并为学生提供预习的检查任务单，任务单提供简单的指数函数题型，教师根据后台学生预习数据和任务单完成质量来研判学生预习效果，为后续课堂教学提供必要的基础。
2、拓展课堂内容
高中数学课堂教学过程中，教师通常会围绕数学学习的重点、难点进行资料的补充，传统技术基本是以备课为主，即教师备课的资源决定了教师课堂的资源，在一定程度上限制了课堂的容量。采用信息技术的教学手段，教师在课堂教学过程中可以根据学生对知识的掌握情况丰富课堂教学资源，利用信息技术优势快速提取相关的教学资源开展知识拓展工作。
以《随机事件的概率》为例，课堂教学的重点是帮助学生掌握随机事件的计算方式和必然事件、不可能事件等内容。这一章节的内容相对比较简单，因此在教学过程中教师备课阶段制作的多媒体课件基本是以完成课堂例题为主，其目的是通过课堂例题学生掌握知识点即可，并没有考虑到学生的学习需求。事实上，在随机事件概念的教学过程中，部分学生对教材中的例题和教师提供的简单例题内容感觉到枯燥无味，因此想要了解高考题型中的随机事件的概念知识考核方式和题型，基于学生的学习需求，教师可以利用多媒体技术的优势，在学校电脑上在线搜集关于随机事件概率相关的试题，将五年内全国卷一和全国卷二关于随机事件的高考题型进行快速的整理并提供给学生，鼓励学生利用所学知识完成高考题型，通过这种方式既丰富了课堂教学的内容又让学生感受到了高考题型的内容，有效提升了数学课堂教学质量。
3、丰富教学形式
在信息时代背景下，网络上存在很多教学资源，将其合理利用起来，能够丰富课堂教学内容，有效激起学生的学习兴趣，提升教学质量。对于高中数学教师来说，在钻研教材的时候，还得加强注重技术的开发，精心制作课件，使得学生能够在课堂上感受到现代技术带来福利，进而更加积极地参与到教学活动中。几何画板是现代教学手段中十分重要的一种，合理利用能够给教师的教学带来很大的便利。高中数学教学中存在很多需要画图的知识，如果教师在课堂上直接板书，将会耗费很多的时问，而借助几何画板便能很好解决这一问题，有效丰富课堂教学形式。
例如，在《抛物线》这一知识点教学中，高中数学教师首先可以带领学生回顾一下之前所学的二次函数，调动学生原有认知，之后通过几何画板给学生呈现抛物线绘画的过程，让学生仔细的观察，并且讨论一下抛物线的特点。通过这种方式，便能很好解决传统教学模式弊端，有效体现学生的课堂主体性，加深学生对本课程知识的理解与掌握。
三、结语
信息技术为高中数学的发展提供了便利条件，教师在教学指导过程中要发挥信息技术的优势，将信息技术纳入高中数学学习的流程当中，积极开发数学信息资源校本，做好数学教学的合理渗透，帮助高中生提升数学学习的质量和效率。
参考文献:
[1]张锐.信息技术与高中数学教学整合的应用研究[J].散文百家（下）,2017,(4):117.
[2]孙洋,徐平.浅论现代信息技术与高中数学课程的有效整合[J].中国校外教育,2017,(006).