杨军
江苏省盐城技师学院 224000
摘 要:在教学改革新形势的发展之下,对于技校班主任的德育工作效率进行一定的提高,可以有效发展技能型人才的综合素质,并在一定程度上发挥技校教育的既定优势,从而在技校教学工作中达到有效的质量。本文从技校班主任对于班级的管理现状出发,讲述了新形势下提高技校班主任德育工作效率的意义,并说明了新形势下提高技校班主任德育工作效率的具体措施,最后对新形势下提高技校班主任德育工作效率进行了一定的总结。
关键词:新形势;技校;德育工作;班主任
在技校之中实行具体的德育工作需要从各方面出发,帮助学生进行一定的人格塑造和技能提升,只有在技校之中进行有效的德育工作,并且不断优化德育教育,就可以让学生感受到较为完善的教学措施和方案,在全面提升学生综合素质的基础上,技校的德育工作会显示出一定的优势。
一、技校班主任对于班级的管理现状
技校班主任对于班级的管理在新形势的教学改革之中得到了一定的发展和提高,但是在现代化社会之中对于人才的培养,不仅需要专注于人才的专业技能,还需要对人才的综合素养以及道德修养提出一定的要求,在这一过程之中技校的班主任德育工作效率就在合理的制度落实之下逐步进行提升,但是目前的技校班主任德育工作还在一些制度以及具体落实方案中存在既定的问题,导致技校的班主任德育工作效率,无法达到一定的要求。这些问题包括具体的教学课堂之中,关于德育的教学内容没有达到扩充和优化,学生在学校的主要学习工作还是技能型的学习,与道德教育联系不是十分紧密。
二、增强技校德育工作的实效性策略
1.培养班主任榜样意识
众所周知,班主任教师是否可以为学生提供榜样的力量,最为重要的就是教师是否具备良好的自我约束能力,技工学校的育人目标是为国家与社会培育出更多实践能力强、德育水平高的应用型人才。为了能够在有限的时间内达到目标,班主任教师要先从自身开始做起。班主任是班级的管理者,又是学生思想的引导人,除了要完成日常的基础教育工作之外,还需要与学生保持良好的合作关系,尊重学生的思想和言行,这样才能够让学生接受班主任教师的榜样力量。班主任教师在对学生进行德育教育的过程中,要时刻地严格要求自己、完善自己,把正确的、积极的思想通过日常的语言表达和行为,渗入到学生的生活与学习之中,学生也能够在潜移默化的过程中逐渐意识到班主任的榜样力量,并从内心深入开始认同并接纳班主任的思维灌输。要想让学生做到诚实、守信,班主任教师自身就要做到言行一致,要让学生用积极、主动的态度面对学习和生活中的困难,班主任教师就要深入思考并以身作则,这样才能够和学生共同学习、共同成长,为学生今后的发展做好充分的准备。
2.建立科学的德育教育课程教学体系
技工院校的德育教育课程开展,需要贴合技校的德育教育工作实际情况,只有这样才能够让德育课程教学体系建设变得更加有技校特色。技校德育课程要通过在教学目标、教学内容以及学生能力培养方面加强创新,解决传统的课堂教学过程中存在的问题。在技校德育教育工作开展过程中要多使用应用性、前沿性以及鲜活性比较强的教学内容,增加心理健康教育以及创新教育内容,加强实践课程教学,才能够形成更具有技校教学特点的德育教育教学体系。在课堂教学中,除了需要强化德育教育相关知识点之外,还需要针对学生开展法制教育、责任教育、诚信教育以及团队教育,提升学生的职业素质,培养学生具备较高的创业能力和就业能力,提升学生的就业能力。技工院校可以在开设德育教育课程的基础上开设创新教育课程和职业生涯规划课程,加强学生就业培训。技工院校的德育教育工作要贴近学生的思想实际和生活实际,充分尊重学生的自身感受,才能够有效提升德育教育课堂教学的针对性。
3.在教学课程中安排关于德育的内容
在课程改革的新要求与新标准之中,为了进行技校德育工作效率的有效提升,可以在教学过程中,根据学科内容的不同安排不同的德育培养内容,教师还可以从学生的学习进度不同安排具有针对性的德育教学内容,只有这样才能在全面的课程改革之中,将德育的教学内容融合到课程教学之中。
4.丰富学生在校的每一阶段的生活
学生在学校的学习生活影响了学生的方方面面,包括学生的人格素质和道德水平提高,在这一状况下,对学生进行每一阶段的生活丰富,就可以从一个方面进行学生的德育培养,技校班主任在德育工作效率的全面提升之下,对于学生的生活也可以起到一定的影响。
5.通过强化沟通制定针对性的德育方案
通过阶段性的强化德育工作效率,加强教师与学生之间的交流和沟通,就可以不断改变学生对于世界的看法,从宏观上影响学生的人格塑造和道德水平提升,通过强化沟通,教师还可以制定针对性的德育培养方案,帮助学生更好地进行技能性的学习以及人格塑造方面的教学要求实现。针对性的德育方案,面对不同学习情况的学生会发生较为有效的作用,从而提升学校的教学质量和标准。
三、新形势下提高技校班主任德育工作效率的具体措施
新形势之下,提高技校班主任德育工作的效率,需要在教学课程中安排关于德育的内容,还需要不断丰富学生在校的每一阶段的生活,通过强化沟通制定针对性的德育方案,也是其中的关键环节之一。
(一)在教学课程中安排关于德育的内容
在课程改革的新要求与新标准之中,为了进行技校德育工作效率的有效提升,可以在教学过程中,根据学科内容的不同安排不同的德育培养内容,教师还可以从学生的学习进度不同安排具有针对性的德育教学内容,只有这样才能在全面的课程改革之中,将德育的教学内容融合到课程教学之中。
(二)丰富学生在校的每一阶段的生活
学生在学校的学习生活影响了学生的方方面面,包括学生的人格素质和道德水平提高,在这一状况下,对学生进行每一阶段的生活丰富,就可以从一个方面进行学生的德育培养,技校班主任在德育工作效率的全面提升之下,对于学生的生活也可以起到一定的影响。
(三)通过强化沟通制定针对性的德育方案
通过阶段性的强化德育工作效率,加强教师与学生之间的交流和沟通,就可以不断改变学生对于世界的看法,从宏观上影响学生的人格塑造和道德水平提升,通过强化沟通,教师还可以制定针对性的德育培养方案,帮助学生更好地进行技能性的学习以及人格塑造方面的教学要求实现。针对性的德育方案,面对不同学习情况的学生会发生较为有效的作用,从而提升学校的教学质量和标准。
在技校的德育教学过程中,班主任不仅需要注重学生专业技能的有效提升,还需要在专业技能的教学基础之上,不断丰富学生的人格素养。在阶段性的教学过程中,根据学生自身发展的特色制定不同的学习方案和德育培养计划,从而帮助学生更好地适应社会,在未来的发展之中,通过自身的道德修养以及专业技能在社会中生存下来。
参考文献
[1] 纪增光. 德育在班主任工作中的重要性分析 [J]. 成功(教育),2012,19(11):102-104.
[2] 董新春.技校德育工作的探索与改革[J].职业,2015,30(11):71-77.作者简介:杨军(1983年9月),性别:男,民族:汉族,籍贯:江苏省盐城市,学历:本科,职称:讲师,研究方向:德育、马克思主义哲学方面