张柳洁
湖南省武冈市职业中专学校 422400
【摘 要】随着新数据时代的到来，中职学校会计专业越来越重视学生实训课程的教学，为了突破会计理论教学与实践教学的差距，全面提升学生的实操能力，笔者以武冈市职业中专学校会计专业为研究对象，以实训教学为切入点，深刻剖析会计实训教学现状，为学校会计实训教学提出好的策略。
【关键词】中职会计专业 实训教学 改进措施
一、我校会计专业实训教学的问题分析
1、会计专业课程体系中实训课设计较少
中职学校的责任是培养初级应用型技术技能人才，而会计专业是集理论与实践于一体的专业。在会计专业学生的培养过程中，提高学生的实训能力是提高其专业技能的重要举措。目前，我校会计专业课程体系在设置时忽略实训教学，没有系统的实训课程以及有针对行业的实训课程，学生仅依靠出纳实务课进行实训练习，实训课的设置急需改进。
2、会计专业教师实训经验欠缺
我校会计专业教师虽具有扎实的理论基础，但缺乏会计工作经验。学校鼓励教师下企业增加实践经验，但会计工作涉及企业商业秘密，教师个体也鲜有机会接触企业财务，这使得会计专业教师难以深入了解实际企业会计业务。教师日常提升只能借助网络实训培训，再以此调整实训。
3.会计专业实训设备不齐
我校地处武冈市郊区位置，地方经济相对落后，教学条件欠缺。目前学校设有会计模拟实训室，但是相关的实训器材、实训教学软件配置相对陈旧与落后，会计专业学生只能在该场所进行点钞、手工账务处理。网络实训也缺乏条件，会计模拟实训室内仅有10台电脑，完全满足不了每个班60名左右学生的需求，实训效果亟待改进。
4、会计专业实训内容与实际业务脱节
我校会计实训仍以教材中案例为实训点，会计专业教师借助凭证、账簿、报表实现实训教学，但随着银行结算发生的变化、移动支付的普遍使用以及企业的飞速发展，特别是财务机器人的运用，会计专业正从基础核算业务中脱离出来，很显然过分强调如何填写凭证、登记账簿和编制报表工作已经成为历史，在实际业务操作过程都可以通过电脑一键生成。另外，会计工作经常需与工商、税务、社保等部门对接，而学校的实训内容却忽视该部分工作，以致于学生无法快速适应工商注册、税务筹划、社保申报等工作，学校实训内容与实际工作所需技能差距较大。
二、我校会计实践性教学方法的改进措施
1、迅速完善会计专业课程体系中实训课程设置
会计专业课程内容广泛，中职学校在会计专业课程体系设置中应有选择性，可以弱化部分技能训练，比如点钞技能实训、收银员技能实训等，而强化实际应用性强的实训课，如纳税筹划实训、财务报表分析实训等。会计专业教师在教学过程中，也应密切关注相关的行业动态，比如不同行业增值税的变化及带来的实训影响。
同时，学校可以和相关企业建立合作关系，邀请企业技术经验丰富的专业人员作为技术指导，帮助教师制定会计实训项目的计划和时间安排，这也正是会计实训的科学之处 。[1]
中职会计专业通过与企业建立人才培训合作关系，通过分析学生就业岗位方向，有针对性地丰富和扩展会计实训教学的形式和内容，如饭店行业财务实训、物流行业财务实训、科技行业财务实训等，使学生实操能力的培训更加符合行业以及企业的用人要求，拓宽学生财务实训覆盖面，突破学生只会工业企业财务实训的局限性。另企业也可以通过校企合作获得更多适合自身发展潜力的人才，推动中职会计专业学生就业，推动中职会计专业教学取得新突破，实现合作共赢。
2、加速促进中职会计专业教师队伍建设
目前中职会计专业教师培养方面仍有很多不足，但要保证会计实践教学的质量，除了教师本身具备的专业实训能力以外，我们还可以从这些方面下手：一是从校内出发，组织会计专业教师进行实训技能培训与业财税技能比武，从内激发教师的学习力，以培训和竞赛的模式促进教师掌握实训教学内容。二是发挥校内会计专业实训课的示范作用，从新教改角度结合实训示范课，共同探讨教师在实训课中应培养的学生能力，从而激发专业教师上好实训课。三是从学校层面组织或激励会计专业教师培训和考证，可聘请行业专家对会计专业做现场培训与指导，可通过网络在线课程进行线上学习，还可以激励教师进行岗位能力认证，提升会计专业教师理论和实训水平。四是以学校名义在校外建立或联系会计专业实训点，让教师常有机会深入了解企业的经济业务，避免中职会计实践性课程教学与社会脱节，从而提高会计专业教学效果。
3、借助会计专业软件开展实操教学
随着互联网和计算机技术的不断发展，电算化会计迎刃而生，它克服了手工记账效率低、出错率高的问题，但随着新技术的不断应用，电算化会计也在不断革新。因此会计实训教学不能只停留在用将手工操作输入电脑操作再生成账簿、报表这样的思路上，而是寻找操作不同会计软件、不同的信息工具来增强实训教学效果。比如对个人所得税的学习，可以利用个人所得税APP教会学生如何纳税以及纳税背后的税收筹划，还可以结合微信小程序（税后工资计算器、个人所得税计算）推动中职会计专业实践性课程教学。
当然，还可以购买一些模拟操作软件，比如工商注册软件操作、银行开户软件操作等，全面丰富会计实训教学。
4、全面提高中职会计专业实践性课堂实训效果
重视综合化实训在会计实务中的应用，通过工作场景的创设，使得学生接触在实际生活中经常出现的会计业务。通过具体化业务的处理，有效地实现了分散知识点的系统化融合，并通过岗位的轮换使学生体验到不同工作的应负责的具体事项，认识到该岗位与其他各个岗位间的关系，更好地为团队的良好合作打下基础，使学生进行实际工作时能有条不紊地与其他财务岗位进行配合，提高会计工作的质量与效率。[2]
三、结束语
本文基于客观要求的视角提出对我校会计专业实训课程改革的必要性，并从实训课程设置、师资队伍建设、会计专业软件运用、会计实践性课堂教学四个方面提出了改进策略，但本文在会计实训课程具体模块和具体内容、实训阶段的衔接等方面的研究仍然欠缺。期望在以后的研究中得以深入解决。
[参考文献]
1.林汉荣.以就业为导向的中职会计实训教学[J].今日财富：中国知识产权，2019(1):179
2.童燕燕.职高会计实务教学存在的问题与改进方法[J].老字号品牌营销,2020(11):112-113