汪新亮
广东省佛山市启聪学校 528041
【摘要】对于培智中职起始班，通过明确班级目标、打造班干部队伍、制定班级规章制度、开展班级活动等方面工作的有序开展，能够加强班集体建设，较快形成班级凝聚力。
【关键词】培智；中职起始班；班级凝聚力
引言：班级是学生学习和生活的共同体。班级建设旨在提升学生的生命质量，形成学生的精神家园，让德育目标落地生根。班级不同于班集体，是否具有凝聚力是班集体成形的重要指标。
一、提出问题
笔者所教的培智中职一年级共有13名学生，他们分别来自佛山五区，大部分学生之间是陌生的，连基本的了解都谈不上，更别说班级凝聚力了。
班级最初的状况是：整个班级没有共同的目标，像一盘散沙；学生以自我为中心，同学之间互不关心；我临时任命的班干部职责不明，不能很好地发挥作用。
对于起始班级来说，以上现象实属正常。具体来说，可从以下几方面一探原因：
（一）起始班级的学生对学校、老师、同学的情况并不是十分了解，需要一个熟悉的过程。
（二）班级还没有形成共同的发展目标。班主任对班级的发展方向和发展目标尚不明朗。制定明确的班级目标将是班主任开展此项行动研究的首要任务。
（三）班主任这个“火车头”还没有真正开动起来。班主任要在学生心目中树立胸怀理想热爱学生、对学生真诚、公正、民主的形象，学生才能“亲其师，信其道”，这是形成班级凝聚力的基础。
（四）班干部队伍建设尚需加强。班主任要善于发现并培养班干部，一支得力的班干部队伍将是班主任开展各项工作的“左右手”。
三、研究措施
（一）师生共同讨论制定班训、班规。
魏书生老师说：“要尽可能实现班级管理的民主化和科学化。班级管理的民主化就是千方百计地使学生成为自身命运的主人，成为班集体的主人，使他们积极主动地管理班级，共同制定管理班级的班规、班法、制度、措施。班级管理的科学化就是按照大家共同制订的规矩、制度、计划、措施去运转”。因此，我和班级的学生一起讨论制订了班训、班规。
1、班名：做最好的自己
2、班训：成功就是每天进步一点点
3、班规：
好孩子要爱父母，自己的事自己做。
好学生要尊师长，爱学习，能独立。
（二）组建强有力的班干部队伍，建立班级管理机制。
班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。让这些班干部以班级主人的姿态为班级做事，为班级尽责，同时增强自己的管理能力。
开学第四周，在学生之间相对熟悉之后，根据班主任的推荐，全班同学选举产生了班长。根据学生意愿及个人特长，老师指定了学习委员、文体委员、劳动委员。并对他们进行了培训：加强教育，强化责任；明确分工，紧密合作；发生不能处理的问题，立即报告班主任。
（三）组织丰富多彩的班级活动，在活动中增强班级凝聚力。
活动是学生互相了解的桥梁，它能密切老师与学生之间，学生与学生之间的关系。在活动中学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这就对增强班级凝聚力起到了催化作用。
1．主题班会课，搭建学生沟通的桥梁。
为了让彼此陌生的学生尽快熟悉起来，我组织召开了《我有一个梦想》主题班会课。
首先，在老师的引导下，每个学生上台做自我介绍。
主要内容包括：姓名、年龄、生日、家庭成员、家庭住址、自己的兴趣爱好、自己的梦想、怎样实现梦想等。接下来，每个学生在我准备好的折纸上写上自己的梦想，把纸折成一只只漂亮的纸飞机。最后，我们一起来到操场，在蓝天下、绿草地上放飞纸飞机，放飞自己的梦想。
由于学生能力差别比较大，只有清清、阿彬 、阿新、阿欣、阿柱、颖欣、阿坚在老师的引导下，简单做了自我介绍。还有个别学生甚至不知道自己的生日和年龄，需要老师指导帮助才能说清楚自己的基本情况。
2．心理团建活动，引导学生形成团结协作的意识。
为了让中职一年级的同学们融入集体生活、体验集体协作，我组织全班同学进行了生动有趣的心理团建活动，让同学融入集体、友爱同学，并养成团结协作的意识。
集体与人的关系终究是人与人之间的关系，所以融入集体的第一步就是和同学搞好关系。从最简单的折返跑+送花开始，让同学们感受彼此的友好；通过让同学们互道“很高兴来到启聪认识你”，让同学们感受到了在启聪相识便是一种缘分。同学间相互传递花束和相互问候时的笑脸，拉近了彼此的距离，温暖了彼此的心。
接着让大家头脑风暴，在讨论和分享中商讨本班的特色班名，让大家构建起集体感和归属感。我们的班名是：做最好的自己。
最后，活动结束，同学们列队离开篮球场。想必在他们的心中，已经知道了要友爱同学，带着浓浓的归属感和强烈的团队意识走回了教室。
3、体育节，点燃班级团结之火。
时间过得真快，一晃就到了十月，一年一度的校运会快要举办了。我决定抓住这个契机，让班里的学生“拧成一股绳”。
（1）一鸣惊人的清清是我们的骄傲。在体艺节上，清清登台表演钢琴独奏。班里的学生个个翘首以盼，等待她的精彩表演。钢琴演奏过程中，很多老师拿出相机、手机，急忙拍照、录像，因为这是我校第一个智障学生的钢琴表演。我组织学生给清清鼓掌加油，一向沉默的学生沸腾了。之后，班里几个学生自豪地说：“我班清清弹琴好靓！”充满了班级自豪感、集体荣誉感。
（2）你帮我助的比赛历程让我们的心靠得更近。运动会第一天，女子60米比赛现场，阿欣同学轻松破了学校记录，并取得第一名的好成绩。我们班学生沸腾了。接着，好消息不断传来：阿彬在男子60米短跑中取得第一名的好成绩；阿欣在女子跳远中打破学校记录，并取得第一名的好成绩……比赛场外，阿雅、阿彬主动照顾比赛完毕的阿欣，清清快速写着有关广播稿。我欣喜地看到学生学会了互相关心，互相帮助，他们的关系融洽了。
4、大课间活动，让学生彼此依靠，走得更近。
根据学校要求，我自作主张让学生在大课间拍球。经过两周的活动发现：大部分学生不喜欢拍球。于是我又利用班会课时间，让学生体验以下活动：二人三足、看视频跳广场舞、跑步等活动，然后让学生投票产生我班的大课间活动项目：二人三足。训练技巧：两人确定先迈哪只脚，要边走边要喊“一二”、“一二”的口号；熟练走之后，再练习慢跑。
班内重大事情，通过民主的方式让学生自己决定，更容易激发学生参与的积极性。这样才能发挥每个学生的积极性，学会承担责任，达到好的活动效果。
四、效果评估
通过一年多的时间，我所教班级建设初见成效：
全班同学都能听从老师的指挥，没有重大违纪行为发生；班干部工作积极主动，能辅助班主任完成各项班级管理工作；同学之间团结友爱。能力强的同学经常帮助能力弱的同学：阿新主动照顾阿达，周五放学带阿达转两次车返回三水。阿敏主动约束自闭症同学阿坚的不良行为……在同学或班级获奖后，全体学生都鼓掌喝彩，班级学生的集体荣誉感爆棚。
班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想、行为、作风、准则的总和，是班级的灵魂所在，是班级自下而上形成发展动力和成功的关键。学生在良好的班级文化中成长，将对他们的行为习惯、思想观念形成不可估量的影响。
参考文献：
（1）魏书生.班主任工作漫谈.[M]. 广西：漓江出版社，2008.
（2）李红路.特色班级建设..[M]. 江西：二十一世纪出版社，2011.