裴娟
湖北省黄冈市中等职业学校（集团） 438000
摘 要：以人文关怀这一视角来进行相关思想政治的教育，是有着不可替代的重要促进作用的，这是因为思想政治的实际教育对象是每一个有着鲜明个性的人，利用人文关怀这一角度来有效促进思想政治教育的整体教育效果的提升是可以起到事半功倍的效果的。本篇文章从人文关怀下中职政治教育策略分析入手，阐述了思想政治教育和人文关怀之间的关系，说明了思想政治教育效果并不理想的根本原因，提出了几点人文关怀下思想政治教育的策略。
关键词：人文关怀；中职教育；策略分析
我国社会现阶段已经到了一个全新的发展时期，我国的思想政治的教育工作也出现考虑诸多的问题和挑战，这使得整个社会的思想道德水平出现了不同程度的下降，各种各样不正确的价值观在社会上流传开来，严重危害了社会的和谐发展和稳定发展。在坚持以人为本和建设和谐社会的大环境中，思想政治教育的重要性越来越明显，怎么样才能有效的进行思想政治的教育，逐渐成为了整个社会重点关注的问题之一。党的十七大报告曾明确指出，有关思想政治的教育应该将人文关怀放在一个非常重要的位置上，并利用思想政治教育强化有关人文关怀，并以此来深化思想政治教育的最终效果。
?思想政治教育与人文关怀之间的关系
思想政治教育和人文关怀之间是有着非常密切的关联的，这样的关联也决定了在思想政治教育中要将人文关怀始终贯穿在其中，并最终提升思想政治教育的最终效果[1]。思想政治教育和人文关怀之间的关系有以下几个方面，首先，二者的作用对象是相同的，都是人，这也为后续的有效结合打下了坚实的基础。其次，从实际的目的来看，思想政治教育和人文关怀的目的都是要感化人并培养人，这也意味着其开展工作的方向是一致的。最后，二者的指导思想也是相同的，二者在实际教育中都是秉承着以人为本的思想，并利用此种教育方式获得最理想教育效果。
二、思想政治教育效果不理想的原因
（一）忽视差异性
世界上是没有性格完全一模一样的两个人的，思想政治教育的对象也是有着差异性和多元性的，不同的人也会因为受教育背景及实际生活经历等多方面的差别而表现的不同，其主要特点和价值观在许多方面都会出现差异，且这样的差异也是客观存在的[2]。但是在实际的思想政治教育中，相关教育者如果忽视了这样的差异性，或者过于重视这样的差异，在实际的思想政治教育工作中过于关注整体性，导致思想政治教育工作表面上看起来是非常整齐的，但是却违背了真实的人性，没有较好的体现出人文关怀。
?忽视主体性
现阶段的部分中职学校在实际进行思想政治教育的时候，学生的主体性并没有得到较好的展现，许多时候，教师都是以自我为中心，在课堂上为学生侃侃而谈，没有考虑到学生的实际接受能力。
教师应该意识到，这样枯燥且大段的讲解会让学生感觉到非常的反感，进而产生厌烦的感觉，最终导致教育效果并不理想[3]。
?忽视情理性
从现阶段的思想政治教育的实际情况来看，思想政治的教育在实际的情理性上还是有着非常大的缺陷的，有些教师在实际教育中仅仅关注相关知识的讲解，学生只能对这些知识有一个基本的认知，并不能将这些知识有效的转化为具体的行动。认知和行动之间的有效的桥梁就是情理，目前许多教师在是自己教育中并不重视这种请理性，也不能引导学生将相关中是转化为信念和行动。
三、人文关怀下思想政治教育策略
（一）尊重被教育者的个性特征
人文关怀的基本要求就是要尊重每一个人，在实际的思想政治教育中也要做到这一基本要求，思想政治教育的最主要目的就是要实现学生的全方面发展[4]。对于学生的实际特点和性格差异性，思想政治教育最好不要采取整齐划一的教学方式，要基于因材施教这一基本原理开展，并为学生进行多样化的教育，以此来充分体现对于学生的尊重。基于此种教育理念，思想政治教育工作的教育内容和教育方式都不可以进入一个模式化的错误道路上，而是要根据学生的实际情况为学生制定多样化的有针对性的教育方式，在实现就教育方式和学生之间有效匹配的基础上，切实提升思想政治教育的最终教育效果。
?充分发挥被教育者的主体性
在思想政治的实际教育中，学生这一教育的主体地位要得到充分的尊重和有效的发挥，教育者也应该抛弃传统教育中以自我为中心的教学理念。思想政治教育和道德教育并不是相同的，其在实际教育中的主要作用是对学生进行引导，而不是主导学生的思想。这就要求教师在实际教育过程中，要和学生中间保持平等的地位，不要对学生进行简单的说教，要在实际的沟通和交流中，让学生处于主导的位置上，并利用一定程度的引导，让学生可以形成一个正确的价值观。
?施行情理性教育
在思想政治教育的实际进行中，相关教育者也要主动的改变传统认知中简单的知识传授的方式，将情理有机融入实际的教学中去[5]。这样不仅可以让思想政治教育的枯燥性和单一性得到有效的改善，也可以有效增加思想政治教育的情境性和趣味性，让学生在这样的教学模式之下，将所学知识有效的转化为自身的价值。
结束语：综上所述，思想政治教育的最终教育目的就是要解决人们在价值观和世界观上的诸多问题，这一点和人文关怀的最终目的是相同的，所以，在思想政治教育中应用人文关怀来提升思想政治教育，是一个必然的发展趋势。
参考文献：
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[2]温传泽.职业教育扩招背景下中职学生专业技能的提高策略分析[J].现代职业教育,2020(38):40-41.
[3]张青.试析中职语文教学中对学生人文精神的有效培养[J].课外语文,2020(18):56+58.
[4]王冬梅,马嫦英,朱晓琴,全英萍.职业素质导向下中职护生人文关怀能力培养[J].卫生职业教育,2020,38(11):89-90.
[5]梁园园.体验式教学在护生人文关怀能力培养中的实践运用研究[J].现代职业教育,2020(20):48-49.