罗小城
重庆市万州区中加友谊小学
摘要：目前的小学美术教学主要是把教材中的知识灌输给学生，教师占据绝对的主导地位，很少给学生提供自主思考和实践的机会，这样的教学无法提升学生的实践创新能力，不能让学生真正地掌握美术知识。以剪纸家教学为例，如果只注重理论化的指导，缺乏实践，会让学生失去学习的动力，不能很好地将剪纸这一传统艺术在小学生之中传播开来。因而注重学生实践能力的培养是小学美术教学改革的主要方向这一，具体实践中要把学生的想象变为现实，让学生在实践中灵活地应用美术知识，鼓励他们在实践中创新，真正透过实践来提高学生的美术素养。
关键词：小学美术；剪纸教学；实践措施
在美术指导中培养学生的实践能力，要对教学理念及目标进行优化，变换教学模式，灵活地应用各种教学手段，提供给学生动手实践的空间和机会，透过实践全面提高学生的美术素养。在小学美术教学中，要让学生主动地思考、想象，使学生懂得欣赏美、创造美，真正地将美术知识融入到学生的日常活动中，鼓励学生在实践探索中去领悟学习美术的内涵，激活他们主动创作的意识和动力。本文以剪纸这一模块的教学为例，解析培养学生美术实践能力的具体措施。
一、由简单到复杂，激活学生的实践热情
要完成一件高质量的美术作品创作任务，需要投入百分百的热情，要带着愉悦的心情去创作，这样才能不断地迸发出更多的灵感，才能获得满足感。在指导小学生学习剪纸艺术之前，先了解学生是否知道这项艺术，他们是否有学习的热情，是否期望自己能独立完成一件剪纸作品，在生活中都见过哪些类型的剪纸作品。其实大多数小学生在实际生活中喜欢动手制作一些东西，能够沉浸在剪、画等各种操作型的活动中，利用这一特点，遵循由简入繁的原则，让学生对剪纸产生浓厚的好奇心，使他们想要了解剪纸的技巧，督促学生认真地学习、细致地钻研，从而集中他们的注意力，帮助他们快速地了解剪纸中的美术知识，让学生处在乐学的氛围中。比如在授课前先向学生展示各式各样的剪纸，包含人物、动物、植物、建筑等不同类型的事物，一下子把学生带入到剪纸艺术的氛围中，让学生好奇这些剪纸是怎样制作完成的，激活他们的求知欲，再组织学生进行简单剪纸的制作，提醒学生在剪纸过程中要注意安全，让学生进入到特定任务的剪纸活动中，示范如果剪出一朵简单的五瓣小花，要求学生认真观察，提供给学生自主探究的空间，允许他们相互讨论，让他们在研究中了解剪纸艺术，使他们能够从简单的实践中获得成就感，激活学生对剪纸艺术的喜爱之情。
二、在尝试中学习，教授给学生实践技巧
美术创作就是要把想象中的事物进行具体的描绘，冲击他人的视觉。
小学生在自主创作的过程中，会出现很多奇奇怪怪的想法，但不懂得如何把这些创意用显性的方式表达出来，描绘出来的作品往往不能够体现他们的真实想法，这与他们缺乏创作技巧有关。在剪纸活动中，有些学生想要创作一件独特的作品，当投入满腔热情时，却不知从何处下手，这种情况下就要进行技巧方面的指导，让学生掌握剪纸的基本步骤，鼓励学生大胆尝试，让他们在尝试中逐渐熟练地使用剪纸技巧，引导他们灵活地应用技巧创作出具有独特艺术风格的作品。首先要培养学生善于观察的能力，如在剪团花时，要带领学生观察团花的纹样、形状等，探究折纸的方法，掌握正确折纸的技巧，其次指导学生掌握镂空剪纸的手法，提醒学生在剪纸的过程中，要左右手灵活配合，做到左手推纸、右手控制剪刀，使学生掌握剪直线和曲线的方法，锻炼学生手、眼、脑的协调能力，让学生做到想到、眼到、手到。在剪纸的指导中，要多提供给学生多次尝试的时间，让学生熟练地掌握剪纸的技巧、手法，指引学生逐步地深入学习，使他们慢慢领悟剪纸的韵味，为他们完成高质量的剪纸作品打下坚实的基础。
三、在练习中启发，提高学生的创新能力
美术教育重在开发学生的心智，以培养学生的创新思维为主，而创新精神是当今社会对需求人才的一个重要考核标准，因而在小学阶段的美术教学中，要借助学生爱联想、爱幻想的特点，抓住这一关键时期，让学生在实践中大胆地创新，促使他们从实践中获得更多的创作灵感，保护他们的创新欲望，打开他们的思维空间。剪纸教学中要借助练习来启发学生思考，培养学生乐于探究的品质，让他们将剪纸艺术很好地传承下去。譬如为改变部分学生只会临摹而不会独立创作的局面，设置了有梯度的实践任务，第一类是保留造型，自主添加装饰的花纹，第二类是造型不变，变换对称的方式，第三类是保留造型，变更花纹的样式，第四类是变换造型、花纹、对称，让学生根据自身的能力去选择相应的任务，使学生逐步进入到自主创新的状态，逐步提升他们思维的灵活性，让他们掌握多种变换的方式，提高他们的迁移运用与联想创作能力，使得他们创新能力逐渐地趋于成熟化。当启发学生打开了创作空间之后，从实际生活入手，引导学生对生活实物进行联想和再创作，用剪纸的方式来描绘生活，让学生产生更多的灵感，真正地将剪纸艺术融入到学生的实际生活中，使他们对这一传统艺术产生浓烈的喜爱之情。
总之，在小学美术教学中，让学生释放天性，肯定他们天马行空的想法，鼓励他们用美术知识去描绘想象中的世界，借助实践的空间对学生进行有针对性地指导，帮助他们快速地理解和掌握美术知识，不仅能有效提高学生的创新能力，还能快速提高学生的实践应用能力，对发展学生的美术素养具有巨大的推动作用。因而要以培养学生的实践能力为主，灵活地开展美术教学活动，让学生在多彩的美术学习氛围中扩大视野，促使他们很好地领悟美术的价值。
参考文献：
[1]周昕.小学美术课程中的剪纸教学策略[J].家长,2020(03).
[2]靖丽娟.关于小学美术剪纸教学的实践探索[J].小学生(下旬刊),2020(01).
[3]陈美英.小学美术教学中剪纸的运用[J].家长,2019(24).