贾红莉
陕西省咸阳市彬州市实验小学 713500
【摘 要】在小学体育教学中，教师需要用到各种教具进行辅助教学，以强化学生对体育知识的理解，激发学生对体育的学习兴趣，使小学生树立终身体育意识，从而促使小学生在体育学习中获得进步。本文根据以往教学经验，对自制教具在小学体育中的作用以及运用方法进行分析和探讨，以达到提高学生实践操作能力的目的。
【关键词】自制教具；小学体育；实践操作能力
随着新课改的不断深入，学校体育器材在开展体育课内外活动起到了至关重要的作用。新课标明确指出积极利用和开发课程资源，利用各类课程资源发挥教学优势，不要一味地循规蹈矩，应该灵活变通，为学校和教师开发和利用课程资源提供极大的空间。“自制体育器材”，顾名思义，简单来就是教师引导学生发挥主观能动性，发明和创造新的体育器材。在制作体育器材过程中，需要师生充分发挥联想能力以及创新能力，使其具有独特的魅力和良好的实用功能。
一、利用“自制器材”提高实践操作能力的价值
（一）自制体育教具，弥补体育器材不足
体育器材是课堂教学的灵魂载体。随着体育课程越来越重要，农村小学体育器材问题日渐突出，学校配备体育器材种类偏少，数量缺乏。无器材课堂减弱了学生学练的欲望，冲淡学生对体育练习的兴趣。因此，体育教师要结合实际教学需求，收集生活中可二次利用的杂物与学生共同制作简易的体育器材，从而丰富课堂教学，提高体育课堂的趣味性。
（二）提升教学趣味，保证小学生的锻炼效果
简易体育器材的应用，组织快捷、运动方便，可以有效地增加小学体育课的活动种类和数量。尤其是自制体器材的应用，还能提升体育课的趣味性，激发小学生的体育学习兴趣，丰富课堂教学内容，保证小学生的锻炼效果。
（三）启发学生思维，激发想象力、创造奇迹
低年级学生好奇心强，对新鲜事物会有学习欲望，虽然年纪小，但也不缺丰富的想象力及创新思维。教师在与学生交流合作制作中可以循序渐进地激发学生的创造力，鼓励他们大胆尝试，积极动手，制作出独具风格的体育器材。在课中，教师出示废弃奶粉罐、易拉罐、麻绳、PVC管、纸、横幅等不同物品，学生分组领取物品，进行合理的装饰，巧妙地设计出实用的辅助器材。制作过程中学生热情高涨，团队荣誉感高，制作的器材别具风格。在自制体育器材过程中，不仅能够培养学生小组探究、合作学习的精神品质，促进学生关系和谐发展，更能激发他们学习的热情和兴趣，为教学目标的达成提供有力保障。
二、利用自制器材提高学生实践操作能力的策略
（一）利用废旧物品自制教具
生活中会产生废旧物品，学生可将其利用起来，制作成体育教具，提高资源的利用效率，体现废旧物品的价值。因此，在制作小学体育教具时，教师可引导学生将废旧物品利用起来。
例如，空矿泉水瓶可以用于制作沙瓶。教师可以将沙子装在矿泉水瓶中，让学生利用沙瓶进行各种练习。在负重练习中，沙瓶可以取代哑铃，使学生完成相关的练习动作，也可以将其用于摆臂练习，提高学生的摆臂幅度，加大摆臂的力量。沙瓶还可代替保龄球，将其摆放好，设置好距离，让学生分组进行保龄球游戏。又如，废旧的羽毛球拍也有很多用途，可以制作成不同的教具，用于辅助小学体育教学。教师可以将羽毛球拍的圆形框架利用起来，用塑料绳子将其编制成球网，这样就能让学生进行一抛一接的皮球练习。教师还可以让每两名学生一组，互抛互接皮球，以训练学生的身体协调性，提高判断力。由此可见，只有学生善于利用生活中的废旧物品，才能制作出丰富多样的体育教具，使课堂教学变得更加生动，教学内容更加丰富，从而提高学生的课堂学习效率。
（二）开发同一教具的不同功能
每一种体育教具都可以有多种用途，所以教师在教学过程中不能局限于教具的一种功能，而应将自制教具的不同功能开发出来，提高教具的利用效率。
例如，教师可以与学生一起，利用纸板制作不同大小的箱子，保证箱子的牢固性，将纸箱作为跳箱来使用。跳箱不仅可以用于对学生进行跳高训练，还可以辅助学生完成其他训练，或者将其作为游戏道具来使用。教师可以将跳箱横放或者竖放，让学生进行接力跑，跳箱则用于对起点和终点进行标记。教师也可让学生利用跳箱完成团队夺岛的游戏，全班学生分为两个小组，小组成员要全部站在跳箱上，不能掉下来，先夺得跳箱的组为获胜组。这个游戏能强化学生的团队合作意识。在抬伤员演习活动中，教师也可以将跳箱利用起来，每三名学生为一个小组，其中的一名学生扮演受伤人员，坐在跳箱上或者平躺在跳箱上，由小组另外两名学生将跳箱抬着走，保持两者的步伐一致，不能让“受伤”的学生掉下来，直到将其护送到指定的安全地点，用时最短、配合最好的一组为获胜组。将自制教具的不同功能充分开发出来，不仅能让学生学习到更多的体育知识，激发学生对体育的学习兴趣，还能提高自制教具的利用价值。
（三）改进现有的体育器材
现代小学生普遍缺乏锻炼，所以许多学生会对体育训练产生畏惧感，在体育训练中也表现得十分被动。还有一个原因是，体育器材与学生的实际学习能力不符，导致学生无法驾驭这些器材，从而影响学生的学习参与积极性。因此，教师应对现有的体育器材进行
改进，使学生能在体育训练中更加轻松地获得成功，以增强学生学好体育的自信心。例如，在跳高训练中，教师可以用橡皮筋代替横杆，将支架固定在地面上，这样，既使学生在跳高过程中压到橡皮筋上也不会受伤，还能让学生在训练中更加大胆。在学生的跳高技能得到一定程度的提升以后，教师再将橡皮筋更换成软木棍。当学生能突破软木棍这个障碍以后，教师再采用正常的木棍教学，则能逐渐提高学生的跳高技能。由此可见，自制教具的合理运用，不仅可以使教学内容更加丰富，还能促使学生提高学习积极性，最终获得更高效的教学效率。
三、结语
综上所述，师生共同制作多样化的体育器材，课程要紧跟学生的经验和实际体验，贴近学生日常生活，立足于健康，着眼于全面，致力于锻炼，融汇于快乐，引领开展多元化体育教学，利用好身边现有资源，弥补体育器材不足或现有器材无法达到的教学效果。教师努力开发的课程，对学生有潜移默化的作用，促进学生更好地学习与锻炼。
参考文献：
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