胡华琼
四川省绵阳市开元中学 621000
摘要：随着科技的进步，信息化在各个领域都普及了起来，教育也不例外。传统的教学，知识是在课堂上由老师们讲授完成的，学生在课堂外进行知识的内化整合输出；信息化时代下，课前，学生可以利用教师上传在云平台上的材料进行自主学习，提前预习知识，并且了解其中的重点难点，在课堂学习时更有针对性；而在面对老师上课时，由于对重难点有所了解，与老师更多是交流探讨。随着微课教学的普及，关于微课如何被更好地应用也被广泛讨论。本文在探讨微课特点的基础上，重点阐述微课在高中英语教学中的应用问题。
关键词：微课；高中英语；教学模式
信息技术的发展革新了许多领域，其中也包括老师的传授渠道与学生获取知识的渠道。“微课”是以视频和声音为载体，以动画或真人形式演绎，包含着各有特色的教学设计、课件，以及辅助性测试题的新型教学资源。它们大多独立，自成小单元，却又重点突出，生动有趣。当前许多学校倡议微课教学，因为制作微课时间短，但是却能更好地让学生把握重难点，与老师更充分地交流探讨。因此，探讨微课的应用就十分有必要了。
1、预习新课程，提升学习兴趣
新课改下，传统的老师为主的“填鸭式”教育，正在逐步转变为学生为主导的新教育模式，而微课的出现，正是自主学习的体现。老师将新的一节课的微课上传，根据知识点划分了不同的视频，学生可以根据自己的学习水平，自主选择视频学习。此外，英语学习更重要的是激发学生的兴趣，在导入新课时，我们的微课可以更多的使用趣味性展示，在趣味性展示中更好的吸引学生注意力。
例如：下一节课是情景对话，我们可以在录制微课时请两三位同学表演情景对话中的内容，这中间对话是其次，重点是表演。上传视频后，学生看到的更多是同学们的表演，会觉得十分有趣，下一次的情景对话，我们可以换其他同学开展。在情景对话的末尾，老师可以提出一个关于对话的相关问题，并留下悬念说到课堂中解决。这一定会很好的吸引学生。
2、反复深入学习难点
英语学习中有许多重难点，需要学生反复理解记忆。但是课堂时间有限，老师可能没有时间讲那么多的词根、来源、语法，这就可以用到微课了。老师可以将更深入的知识录入微课，学生可以根据自己的学习水平进行选择。更重要的是，微课可以反复观看，更好的吸收和内化知识。
例如：在课堂讲解完不定式后，可以做一个不定式的总结微课，配合更多的例句让学生区分主动式、一般式、被动式、完成式、进行式、完成进行式等。利用微课针对性强的特点，我们将知识更加细分，又归于一体，前后对比，减少学生的负荷。
3、巩固基础知识
英语单词的学习是十分重要的，很多学生苦于记不住单词，但是课堂时间，老师可能没有太多时间讲一个词的词根词缀、来源，以及记忆小秘诀，最后学生养成了死记硬背的记忆方式，不仅容易效率低下，还会丧失英语学习的兴趣。这时候我们可以利用微课，针对单词训练开发课程。
例如：我们可以专门做英语单词讲解的微课，加入词根、词缀等的讲解，学生可以根据自己背单词的情况，选择性的寻求自己薄弱的单词类型。例如“ab-”开头的单词，多表示“相反、变坏、离去”等，如“abnormal”表示“反常的”、“abuse”表示“滥用”等。此外，英语单词不仅需要课上的领读，课下更应该练习口语。我们可以在课下将单词录音及理解导入微课，让学生在记忆的同时也练习发声，更好的巩固所学的知识。这对于英语基础薄弱，又不知道如何快速提升的学生而言，无疑是很好的帮助。
4、实用性应试技巧的传授
英语学习中常常有很多学生，学习非常刻苦努力，但是考试成绩似乎进入了瓶颈，难以再进一步，这很多时候与应试技巧有关。但是课堂时间有限，老师没有办法更多的去讲做阅读如何又好又快，如何将关键句划分语法结构，作文写作怎样能更加亮眼。这时候我们就可以考虑微课对于应试技巧的不足。
例如：在做英语阅读时，比较好的阅读过程是带着问题去读文章，如果是客观问题，就可以在文中直接找到答案，如果是主观问题，可以读完全文后再作答；再者，英语阅读时，“infer”、“imply”、“suggest”、“indicate”等词语，都表示后面要讲十分重要的观点，而“however”、“while”、“though”等词语，都表示要进行转折；还有关于英语作文的常用句型，以及相关范文推荐等，都可以在微课中展示。
结束语：
综上所述，微课作为新型课堂的一种形式，在英语课堂中有着广泛的应用，对于提高学生自主性、激发学生学习兴趣、减轻学生压力有很大的帮助；此外，微课也利于知识体系更加稳固相通，对于学生学习的整体认知也十分有帮助。当然，微课学习也对一线老师提出了更高的要求，首先老师需要加强信息化使用能力，对于视频录制、剪辑、动画制作等提出了更高要求；其次，老师在制作微课过程中会发现自身知识体系的不足，从而促进自身素质发展；最后，对于微课老师们也要做好资源共享，毕竟微课化整为零，从单词到语法、课程、应试技巧等数量庞大，更需要老师们之间的合作共赢，这样微课才能在高中英语教学中发挥更大的作用。
参考文献：
[1]万青. 浅谈微课在高中英语教学中的应用[J]. 神州.2019,(24).119
[2]杨平.浅谈微课模式下的高中英语教学[J].数码设计（上）.2019,(7).112