陈琴
嘉兴市秀洲区高照实验学校，浙江 嘉兴 314031
摘要：当前，我们国家的教育体制改革工作正在深入展开，各学科教学也发生了很大的变化。从小学英语学科的教学来看，教师除了要夯实知识基础外，同时要将写作能力的培养作为主要目标，确保学生能够形成良好的英语核心素养。本文主要针对小学英语写作活动设计展开深入研究，寻找到提升英语写作能力的可行之策，期使英语教学的实效性有大幅提升。
关键字：核心素养教学；小学英语；英语写作；教学探究
引言：在新课改持续展开之际，核心素养的培养成为了英语教学关注的重点。若想使得这个目标能够切实达成，必须要对课程资源予以充分利用，切实展开英语写作教学，促使学生的学习兴趣、学习能力有大幅提高，如此方可使得核心素养能够逐步得到提升。
一、利用课本资源，培养学生的自主自为
1、巧用综合板块，培养合作精神
对现行的小学英语教材予以分析可知，其中设置的综合版块就是要对学生收集、处理信息的能力予以培养，使得学生能够对具体的问题展开深入的分析，并予以解决。在此过程中，学生必须要将之前掌握的相关知识、技能予以综合运用，这样一来，学生对英语语言的应用就会更加的灵活。可以这样说，综合版块可以使得学生的自主能力、合作能力有一定程度提高。
2、拓展课后练习，培养自为能力
例如，我在讲到My family一课时，可以选择绘本What mommies do best和What daddies do best让学生阅读，我指导学生在阅读过程中把遇到的精彩句子或者段落摘录下来，并汇总到自己的写作素材记录本中。有的学生就摘录了这样的句子：Mommies can watch the sun set with you，and take care of you when you’re sick.Daddies can watch the sun set with you，and hold you when you’re feeling sad.But best of all，daddies can give you lots and lots of love!此外，教师也要随时引导学生反复翻看自己抄录下来的句子。在这种语言的影响下，学生逐渐体会到句子中的精彩之处，于是会在自己的作文当中有意无意地模仿这些句子的写法，并形成自己的语言风格，写作质量势必会有质的飞跃。
二、创造更好的英语环境
学习英语语言最重要的就是拥有一个良好的语言环境，但是对于大多数小学生和学生家长来说，可能没有办法给孩子提供一个很好的英语语言学习环境，甚至可能家长的英语专业水平也不是那么的好，但是随着科学教育的不断发展，电子读物、实体读书馆、校园图书角等，都可以帮助学生创造更便捷的英语语言环境。我们可以通过这些办法来弥补缺失的学习英语的语言环境。现在有很多为小学生量身定做的学习英语的书籍和电影，都是结合了小学的英语教材和进度，进行加工创造，并且还在一定程度上丰富拓展了学习的内容，对于小学高阶段学生来说都是很好的辅助材料。
例如，在Unit1《My day》的学习中，我在教学过程中，可以让学生配合其他的电影、书籍来学习，然后再结合课本，自己以“Mayday”为话题，结合电影、书籍中主人公一天的经历写一篇小作文，这样不仅对课本知识进行了教学，还通过看电影、书籍增加了学生的学习兴趣，也训练了写作能力。
三、从模仿到创造，发散思维，稳步上升
对于小学年级的学生，随着他们知识经验的增长，对作文的写作要求也提高了很多。此时，可以从模仿例文开始。学生根据给出的例文进行仿写，可以减少人称、时态等语法方面的错误，但同时会限制他们想象力和创造力的发挥。当学生通过仿写有了一定的习作基础后，可以给予学生更大的的创作空间，鼓励学生发散思维，借助思维导图进行更高层次的写作训练。师生共同围绕一个话题讨论写作内容并列出提纲，学生根据提纲自由发挥创作。
例如，以六上Unit3My weekend plan为例，我和学生一起围绕学习、锻炼、家务、游玩等方面畅谈了各自周末计划，并以疑问词when、where、who、what、why、how为线索将思路整理归类，学生根据整理后的思维导图进行写作，不仅思路清晰，且可以将课堂讨论的内容筛选后有条理的汇总在一起，起到事半功倍的效果。
四、游一游，写一写
目前大部分家庭在闲暇时会选择家庭游、亲子游，教师可以利用此作为教学训练点。引导学生撰写一份旅游计划，并让其将自己旅行过程中的所见、所闻、所想记录下来。此时，学生的写作是独立完成的，这对其自主能力的提升可以起到很大的促进作用。旅行游记多为过去式，有些学生便会将动词的过去式予以整理，这样一来，学生的英语基础就会得到提升。如果条件允许的话，还可引导学生专门编制一份旅行相册，每一张相片均要用英语来进行描述，学生的情感也能够融入到文字中。对于学生来说，如果其兴趣真正被激发出来，并能够获得所需素材，其投入英语写作的积极性会变得很高，经过一段时间的练习后，英语写作能力自然就会有一定程度提高。
结束语
总而言之，想要在核心素养的背景下提高学生们的英语写作水平就应该对写作创新教育多下功夫研究并积极的思考。了解学生的英语写作水平，制定不同的培养方案，激发学生们的英语写作的兴趣，并将教学结合实际的生活，可以让学生们体会到学习英语写作的真正魅力。积极培养学生们的英文写作的思维，提升写作能力。
参考文献
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[2]陈喜和.基于核心素养理念下的小学英语写作教学策略的研究[J].校园英语,2020(49)
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