杨春宇
山东省烟台招远市郭家埠学校 265400
摘要：在初中阶段，英语教学是初中学科中具有启蒙性且全面的一门重要学科，它对学生的口语实践以及沟通表达能力起到了非常重要的锻炼作用。随着我国教学手段的不断更新，分层教学已经逐渐引入于我国个学科教学中，初中英语也不例外。所以在初中英语课堂下，教师利用新型的分层教学法可以良好的推进英语教学效率得到完全性的强化，从而使学生在英语课堂中的自主学习性得到良好的有效发展。因此，针对这一情况，本文将从分层教学的应用意义以及应用途径等两方面进行研究和分析。
关键词：分层教学；初中英语；教学探索
引言：随着新课程教育改革在全国性的推进，以往传统教学的教学模式已经逐渐使学生的学习需求难以体现，这一点在英语学科中也有明显反映。现阶段，初中英语教师已经逐渐将分层教学方法应用于英语课堂，利用新型的分层教学方法为教师的教学效率降低了许多的麻烦，同时新型的教学方法还可以促使学生的学习乐趣以及其自主性得到充分的发挥，极大效率的提高了初中英语课堂的学习氛围，促使学生在和谐的环境下能够高效的获取英语知识，从而为学生未来的学习发展提供一条有效的道路。
一、在初中英语课堂中分层教学法的有效作用意义
1、能够根据学生的学习状态以及其实际情况进行分层，促使课堂学习效率得到增强
分层教学法是根据不同学生的学习状态及其实际情况有层次且针对性的进行教学，从而让每位学生都能够获取到有效的英语知识，是一种既高效又便捷的新型教学方法。在初中阶段，学生的学习状态已经有了明显的不同，教师如果还像以往一股脑的进行教学，不关注学生的实际学习情况，那么很有可能导致学生知识情况掌握不牢固、学习效率降低、厌学等情况产生。所以，在进行英语课堂知识教学时，初中教师应该对不同学生划分层次进行教学，让每位学生对英语知识的认知水平都能够得到提高，从而促使学生能够融入于课堂学习环境中，进而使学生的学习效率达到整体水平的增强。
2、可以有效的开拓学生的自主学习兴趣
在以往教育中，小部分学生在小学阶段从未接触过英语教学，所以造成其在英语课堂中很容易跟不上教师的教学节奏，从而导致其愈发的不想学习、理解英语知识。
针对这一学习问题，分层教学能够准确的解决这个问题，比如：英语基础掌握较好的学生，教师可以加大教学力度将学生的这一学习优势发挥到最大，从而使其能够高效准确的获取知识，进而开拓其主动学习的学习兴趣，使其在课外阶段自主的进行学习英语；但是基础较弱或者没有学习过英语的同学，教师就需要下苦功夫进行教学，带着学生一起补充英语基础知识，时刻注意缓解学生的学习心态，然后再根据学生的学习状况进行有针对性的兴趣激发，促使学生对英语学科的认知思想得到改变，从而使其自主学习兴趣得到激发。因此，通过对学生进行分层次的教学，可以有效使每一位学生的自主学习兴趣得到良好的开拓。
二、在初中英语教学中分层教学的有效应用途径研究
1、利用合适的英语教材分层教学，促使不同层次的学生都能够良好把握教学特征
初中教师在实行分层教学之前，首先需要利用小游戏对学生的英语知识掌握情况进行一个基础的了解，了解之后再根据学生的学习情况以及其个性特点制定教学安排，让每位学生都能够得到照顾。其次，教师就需要依据了解到的基础情况进行对英语教材的选取，通过对教材内容进行选取，教师可以很好的掌握到一些以往没发现的英语知识，使其对英语教材理解的更加透彻，从而也让学生能够得到有效的学习；最后教师再利用合适的教材内容进行分层教学，让不同层次的学生对英语知识都能够有效的掌握，从而促使其教学效率得到提高。
2、根据不同的学习层次制定相应的教学计划，促使每位学生的教学目标都能够完全达到
在分层教学中，其层次有三个不同的阶段：第一层次：对英语基础知识掌握非常牢固且学习基础也非常棒的学生；第二层次：中等学习的学生；第三层次：学习基础非常薄弱的学生。三个层次学生的学习以及其学习目标都是不一样，所以教师在进行教学时，要根据三个层次学生的学习目标以及学生的学习方式制定相应的学习计划，从而使每位学生的学习目标都能够完全达到。
例如：在学习《I’m watching TV》这一节课基础知识时，第一层次的学生对这节课的单词、短语都进行了预习并且也已经充分的了解，那么这时，教师就应该选择让学生主动去探索这节课的语法内容，促使第一层次学生的学习能力可以得到提高；第二层次的学生对基础单词、短语掌握的不够准确，那么教师就可以在课堂上引导他们一起进行讨论学习，从而使第二层次学生的认知思维能力得到锤炼；第三层次的学生对基础知识掌握的比较薄弱，那么教师就需要让第一层次的学生带动第三层次的学生进行有效的巩固，使其学习积极性可以得到有效的带动，进而推动学生们的学习效率得到提高。
总结语：
总而言之，对于新型的分层教学而言，其目的是为了让每位学生都能够得到英语知识点的洗礼，从而有效推动分层教学在我国英语学科中的应用。
参考文献：
[1]分层教学法在初中英语教学中的应用研究[J]. 蔡畅.??佳木斯职业学院学报.?2016(09)
[2]分层教学法在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 张瑞晓.沈阳师范大学?2016