张晓霞
四川省雅安市雨城区光华学校 625000
摘要：在新时代素质教育环境的影响下，小学道德与法治的教学占据的地位越来越重。小学作为学生教育的初始阶段，老师应该从学生的认知能力和学习水平入手，使学生能够从道德与法治的课堂教学中，培养正确的思维意识和行为习惯，进而促使学生的综合素养能够得到有效的提高，实现小学道德与法治课堂教学的有效性。本文将针对提升小学道德与法治课堂教学的有效性进行研究。
关键词：道德与法治，理解能力，有效性
引言：小学是培养学生形成良好品德与素养的关键时期，教师除了需要关注学生的课业成绩以外，还要针对学生的情况进行相关的道德与法治的教育。小学道德与法治的课程中富含了大量的道德知识与法制知识，能够有效的提升学生的综合素养，是实现学生全面发展的有效方式。但是，由于传统教学的影响，现在道德与法治的教学任然存在很多问题，其教学效率还不是很理想，因此，作为人民教师，我们很有必要对提高小学道德与法治课堂教学的有效性进行探索。
一．小学道德与法治课堂教学的问题：
《道德与法治》虽不是必考的重点学科，却对培养学生优良的德性与品质起着重要的作用。因深受传统教育的影响，任有大部分教师在课堂中占据了学生的主体地位，迫使学生在被动的状态下进行学习，这样根本没有办法激发学生的学习兴趣，很大程度的降低了学生自主学习和钻研的潜能。长期下去，教师的教学水平既不能得到升华，学生的学习水平也无法得到提升，是致使道德与法治教学效率停滞不前的主要原因。再加上，很多教师在道德与法治的课堂中，更加注重理论知识的演讲，而忽略了学生内心的需求和想法，导致教学课堂气氛低沉，学生的积极性普遍过低，缺乏了一定的经验和趣味，是促使学生未能积极掌握道德与法治相关知识的主要原因。
二．小学道德与法治课堂教学的问题：
1.利用多媒体教学丰富学生的眼界：
在小学道德与法治的教学中，其内容大部分是以理论知识为主，学习起来较为枯燥，很大程度的降低了学生们的学习兴趣。为有效的提升小学道德与法治的教学效率，老师可以适当的在课堂中引用多媒体进行教学，促使学生能够感受到良好的学习氛围，使其充满兴趣且主动的进行探讨，进而提升课堂的教学效率。比如：当学习《我们神圣的国土》时，教师可以上网搜集一些与教材和内容相关的知识，并将我国浩瀚的国土面积或者省市自治区以图片或者视频的方式展现出来，播放给学生们欣赏，进而吸引学生们的眼球，活跃当时的课堂氛围，使其能够更加积极且主动的参与学习，并进行讨论。
多媒体的便捷能够开阔学生们的眼界，丰富老师的教学资源，使原本枯燥的课堂内容更为多彩，进而促进了学生们对于我国国土的了解，提升了我国小学道德与法治教学课堂的有效性。
2.生活化教学提高学生的理解能力：
道德与法治的内容源自于我们的生活，老师可以让学生从生活中进行体验，进而养成良好的品性与道德。因此，为有效的提升小学道德与法治教学的效率，老师可以适当的在教学中为学生模拟生活的情境，使学生的规则意识能够得到培养，进而促使学生的道德认知与法治意识能够运用于生活之中。比如：《我们小点声》这一章节中，其主要的教学目的就是告诉学生什么时候应该小声，因此教师可以将教材内容与生活相结合，让学生真正的去进行体验。让学生模拟放学或下课的场景，使学生们可以尽情的交流、打闹、搬运桌椅等等。模拟结束后，针对这一场景对学生们提出相关的问题：“这样的声音是否会让你觉得不舒服？”“那么平时下课后同学们应该怎么做呢？”事后让同学们针对这类问题进行讨论，学生们很快就能明白在公共场合说话要小声，下课后不要追逐打闹，搬运桌椅应该轻拿轻放等等。通过将道德与法治以生活化的情境展现出来后，学生对课本和知识的理解自然会深化，是提高学生对于知识理解能力的主要方式，也能够有效的提升我国小学道德与法治的教学效率。
3.从实际的情况出发提高教学效率：
要想充分的提高小学道德与法治教学的有效性，老师在设计教学内容的时候，一定要考虑学生的需求和想法，站在学生知识水平的实际情况出发，并针对性制定相关的教学设计，使学生能够真正的去了解教学的内容，实现道德与法治教学的高效课堂。比如：当我们学习《我的家在这里》时，教师可以让学生们展开畅想，说说自己家附件的一些地方和情况？这个时候由于不同的学校，不同的区域，不同的学生所具备的认知程度有所差异，老师在教学的过程中便要时刻的关注学生的动态，适时的针对学生不同的情况进行教材的完善和调整，进而提高道德与法治课堂的教学效率，使学生们能够真正的明白这节课的教学内容，学会保护环境，节约用水，爱护公共设施等优良的品德。
结束语：
综上所述，要想提升小学道德与法治课堂教学的有效性，教师需要不断地去优化课堂，丰富课堂教学的资源，创新课程教学的内容，使学生能够真正的理解道德与法治教学的目的，进而为学生树立良好的道德观与思想观。总之，在新课程教育的影响下，教师需要树立起新型的教学理念，综合各类情况对学生的影响，设计出适合学生的教学方案，进而使学生能够全面的进行发展，促使道德与法治课堂的教学效率得到提高。
参考文献：
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