吴海涛
海南省海口市琼山区红旗中学 海南海口 571138
摘 要：生物学是一门以实验为主的自然科学，通过生物学实验，不仅可以让学生体验到探究的乐趣，更重要的是能培养学生的动手能力、创新精神，养成实事求是的科学态度。地处农村不仅为生物实验教学的开展提供了丰富多彩的实验材料，还有利于组织学生参与实验前的采集准备工作，从而激发学生的兴趣，培养初步的科研意识。另外，对于经济困难的农村中学来说，还可以节省一笔不小的财政开支。但实际，农村实验教学却只是考前集中练习，实验成了一种摆设。
关键词：实验教学；课堂改革；素质教育
为更进一步实施课堂教学改革，真正推进素质教育。作为在农村一线教学的生物教师，如何加强生物实验教学的问题就摆在了我们的面前。下面就我个人的看法提出几点建议，供大家参考：
1、转变观念，全面发展学生的能力
随着全国素质教育的不断深入，作为教师我们应首先转变观念，把全面发展学生的能力放在教育的首位，而不是只关注考试。具体措施如下：
（1）结合当地实际，灵活安排教学内容?
教师必须把握住教学大纲和教材的基本要求，根据当地不同季节所具有的实验材料的实际情况，编制操作性强的教学计划，设计可行的教学方案。在一般情况下，要根据教材的编排顺序进行制定，以便适应当地的统一教学管理和施教。
（2）结合学校实际，全面开放实验室?
在学校实验条件有限的前提下，可以让学生随时进入实验室进行探究。既可以解决实验器材短缺造成的必须多人共同操作的难题，同时还可以解决受课堂时间限制不能按时完成的问题。
（3）开放课堂，组织形式多样的野外学习
农村中学为教学空间的开放提供了不可多得的地理条件，学生可以在自己家进行观察与探究学习。如学习“花的结构”，就可以让学生从自己身边搜集观察所有的花的种类及结构的异同。不仅激发了学生的学习兴趣，还拓展了学生的知识面。另外，还可以观看电视自然类节目、组织各种标本采集、自己养殖小动物、植物观察等，培养学生认识大自然、热爱大自然的高尚情操，树立学以致用、大胆实践的理念。
2、正确引导，培养学生的良好习惯?
俗话说“习惯成自然”，习惯一旦形成，便有了一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式，要想改变就不容易了。
在教学中，教师要善于正确引导学生养成良好的实验习惯，从而保证实验探究高效有序地进行。
充分的准备是实验成功的前提。如“练习使用显微镜”的实验对于刚上初中的学生来说是有一定的难度，如果事前不作好准备，学生可能什么也看不见，既耽误时间，也会挫伤学生的积极性。若是能事先设计好预习题并培养好小组长，实验时四、五个人一个小组，他们在实验时反而能发挥出意想不到的效果
实验器材的准备也可以让部分学生参与，如观察叶片结构、洋葱表皮细胞的结构等实验，不只让学生全面感知实验探究的全过程，还可以为老师节省出更充分的备课、批作业的时间。
探究过程中，要引导学生学会针对探究练习提示进行有计划地探究，注重对学生的个别辅导，减少全班讲解的次数，给予学生更多自主探究、思考的时间。?
实验结束，要让学生养成自觉保持好卫生，清洗整理仪器的良好习惯，还要指导学生对实验进行反思总结，完成实验报告，确保有始有终地完成实验。?
3、改进教法，关注自身素质的提高
对于生物实验课，课堂演示自然是少不了的。因为不论学生课前如何地去预习研究，对于真正的实验操作以及操作的规范性还是要教师去教授的。所以，课堂演示就显得尤为重要了。但是假如教师只是一味地在讲台上“一是一、二是二”的做传统的演示，那么，本应该作为课堂主体的学生永远只是“旁观者”，并且是被动地、机械地接受知识。假如能让学生也参与到课堂演示中来，那么效果就大不一样了。?
生物学和其它自然科学一样，都要以科学实验为主要研究方法；又因生命科学的生命性、复杂性、发展的快速性、研究领域的广泛性等特点而又形成了自身独特的学科特征。所以对生物学教师来说，除了具有基础的教学能力以外，还要有进行生命科学教学的特殊能力。主要包括教学动手能力、教材驾驭能力、教法运用能力、教学设计能力、教学组织能力和教学考核能力。现在，网络、电视信息如此发达，作为生物教师更要时刻关注科技发展，不断完善自我专业素质，让知识不断更新适应新时代的要求。
我国是一个农业大国，而且农村中学生有近2/3的人数将来从事农业生产，而且面对越来越严重的全球粮食危机，搞好农村的生物教学是我们每一个乡村生物教师义不容辞的责任。
实践证明，只要我们能不断发现问题，解决问题，就一定会使我们的教育走向成功。
参考文献：
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[2]占文莉. 探讨农村初中生物实验教学现状及解决策略[C]// 中国教育技术装备论坛. 0.
[3]张余新. 农村中学生物实验课的开放性教学之我见[J]. 中学生物学, 2005, 21(12):33-33.