邝此赵
广东省肇庆市怀集县冷坑镇第二小学 526449
摘要：当前时期，在展开小学语文教学时把握写字教学的有效性是非常重要的，从学生的角度来讲，能够奠定下坚实的写字基础才能更加高效的完成后续学习活动，因此，教师对小学语文写字教学的方式必须要进行合理设计，从而达到更好的教学质量。本文针对小学语文写字教学的策略出发进行分析，探究让美在学生笔尖流淌的有效方式。
关键字：小学；语文学科；写字教学
引言：在进行小学语文写字教学时，教师要着重注意教学的有效性，通过对教学课堂进行合理地设计，以此来保证学生在适宜的学习环境当中习得更多生字，能够写好字、感知我国文字中蕴含着的魅力。与此同时，秉承着以生为本的理念，所设计的教学课堂要切实地符合学生的认知，最大程度地提升教学课堂的合理性和科学性，结合一看、二记、三写、四评、五改的形式来为学生创设出一个良好的学习环境。
一、保证写字教学节奏的合理性
在进行小学语文写字教学时，教师所设计的教学方案有着非常重要的意义，而把握好整体的教学节奏、巩固学生的写字基础也非常关键。因此，教师首先要做的便是带领学生认真观察笔画，通过熟悉笔画的站位、分析笔画站位的特点，以此来为获得高效写字学习质量奠定下坚实的基础。教师要着重注意培养学生的学习兴趣，促使学生产生主动写字的美好愿望，结合学生的实际特点，通常情况下可以采用以下方式来带领学生观察笔画站位。例如，以多媒体设备为学生展示所要学写的汉字，并且代入一些小故事，如学写“月”这个字时代入《嫦娥奔月》的故事，引导学生联系故事分析“月”这个字的站位特点，以这样的方式来加深学生对此文字的印象。在接下来的教学环节中，教师便要趁热打铁引导学生记忆关键笔画，掌握笔画的书写顺序，在这样的教学活动当中，因为教师对前期教学节奏的控制非常合理，后期在展开其他教学环节时也更易达到理想的教学效果。
二、采取有效方式展开临写训练
在进行教学时，要想能够促使写字教学达到更好的效果，教师把握好临写训练的有效性是非常重要的，从学生的角度来讲，只有切实地对写字学习保持积极性才能确保其最终的学习效果，假如学生处于被动的学习形式之下也是难以顺利习得写字的技巧的。因此，教师要采用有效的方法来展开临写训练，从学生的角度出发、选择适合学生的方法设计训练方案，充分地调动起学生的积极性。
例如，教师可以为学生讲述关于古人习字学书的故事，王羲之在六岁时便“临池学书、池水尽墨”，由此可见他对写字是多么的热爱；钟繇则跟随着刘胜抱犊入山学书，对写好字更是有着热烈的期盼；岳飞受其母亲的指教坚持习字，对习字始终抱有一颗坚韧不拔的心。这些故事都能够促使学生感受到习字的价值，并且，学生在受到古人的感染后也对习字产生更多的好奇心，想要尝试着写出一手好字，对教师所设计的临写训练自然也会产生更多的热情。此时，教师再引导学生进行临写练习也能获得更好的效果。
三、合理把握评价的有效性
在写字教学当中，我们坚持追求要让美在学生的笔尖绽放，要让学生感受到写字的魅力、读懂写字的价值，那么我们便要利用好每个教学环节来对学生引导，来给学生创造出接近美、制造美的空间。基于此，教师组织出合适的评价活动便显得尤为关键，在学生临写完毕之后，教师可以评价的形式来对学生的临写情况进行综合评价，纠正学生写字时存在的问题，让学生写出的字包含更多的美感。为了更好的调动学生的写字热情、帮助学生捕捉到写字的艺术美感，教师也可以鼓励学生之间进行互评，并且学生在互评的过程中要对其他学生的写字情况进行总结，指出不足之处的同时也要找到其写字的优点、发现学生字里行间流露出的美感。以这样的方式来帮助学生互相查漏补缺、学习长处，学生自然也能明白自己写的字还差在哪里、要从哪方向努力。最后，教师再带领学生总结问题、改正第一次写字时未能书写正确的笔画，以此来加深学生对写字的记忆深度。除此之外，为了进一步提升整体的教学效果，帮助学生在写字学习中得到更多的收获，教师也可以在教学的最后设计小先生的教学模式，引导学生对本次写字教学中的重点、难点进行总结，带领其他学生一起进行简单的复习和巩固，以此来达到更好的学习效果。
结语：综上所述，在小学语文教学当中写字教学的有效性非常关键，这将会直接决定学生后续的学习活动是否能够取得高效的成果。因此，教师要切实地把握好写字教学的基本方向，根据一看、二记、三写、四评、五改的形式创设教学课堂，以更加生动有趣的形式来代入各个教学环节，从而促使学生在观察汉字、记忆汉字、临写汉字的过程中掌握写字的技巧，在教师和学生的评价当中修改自己的不足之处，以此为基底，写出更多极具美感的文字。
参考文献：
[1]李生荟. 提升写字教学实效让美在笔尖流淌——浅谈小学一年级写字教学策略[J]. 教师, 2013(14):47.
[2]袁苏. 让美在学生笔尖流淌——小学写字教学策略谈[J]. 小学生:教学实践, 2012(8):51-51.