国亭
大庆油田铁人学院龙庆幼教总园悦园二幼
摘要：研究发现，家长参与活动的方式是家园互动合作的主要形式之一，对提高幼儿园的教育质本量起着积极的作用，幼儿园应给家长提供多种方式参与活动为契机，提升家长在活动中的主体地位，提高家长和教师的合作力量，促进家园共育。但在幼儿园中参与幼儿园教育经常是被动的，导致家长教育资源利用不当，存在形式化的现象，创新性不足，缺少理念上的引领和方法上的指导，那么家长与幼儿园教师怎样才能有效互动呢？
关键词：家园互动； 教育； 亲子活动 ；家园共育
一、影响家长参与家园有效互动的原因
家园活动的发起基本都是幼儿园一方，教师掌握着主动权缺乏对家长的考虑，背离了双向互动，共同促进幼儿身心发展的初衷，大包大揽，给家长造成“要被教育”的感觉。大多数的活动幼儿园教师把活动事先准备好了让家长参加，忽略了家长参与亲子活动的目的和意义，导致家园活动时往往出现请假或长辈代替，这样违背了家园互动的初衷缺乏科学的教育方法，没有整合利用好多方资源入手，共同探索和尝试多样化的家庭教育指导活动的内容和形式，逐步改善双方的家园共育的方式。
二、家长共同参与设计家园活动的思考
（一）家长义务监督员分工明确化
为了更好地实施家园共育，幼儿园建立了家长资源库，向家长发出了招募启示，结合兴趣和特长共计成立了五组义务监督员小组分别是教学资源小组、安全保卫小组、膳食监督小组、文明宣传小组、环境创设小组，并明确了职责和义务。通过义务监督小组的建立创新了家园共育的策略，拓展了家长工作的范围，深化了家园合作的内涵进一步增强了幼儿园教育服务的合力。
（二）问卷调查促进家园互动的实效性
开学之初，我们向家长分发《家长参与合作意向》问卷调查表，内容涉及家长是否愿意参与策划或协助组织家园活动，家长可以为幼儿园、班级的家园互动提供哪些帮助等，通过查阅调查表了解到，大部分家长都愿意尽自己所能提供实质性协助。例如，有家长委员会提议可否结合秋季组织“写生”亲子活动。对于这一提议我们积极支持，“写生”亲子活动在家长委员会的策划下如火如荼的开展。
（三）合理安排时间，保证家园互动活动便利性
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子样倒塌下来。”可见，教育的一致性在家园共育中起着相当关键的作用。
通过与家长沟通，我们了解到家长无法参加活动大部分是由工作原因。为此，我们一定考虑到家长参加的便利性。首先，学期初与义务监督小组成员共同商定的家园互动活动告知家长，让家长对本学期所要开展的家园互动活动内容、时间做到心中有数。
其次，每次在开展活动之前会根据活动的内容、形式，先征询家长参加的时间，尽量把活动安排在双休日、周末放学后，此法大大提高了家长参加活动的参与率。
三、家园互动系列化提升活动质量
（一）亲子活动设计符合幼儿特点
例如幼儿园在结合开展的教育课题《在指南解读下幼儿阅读与书写准备的实践研究》，开展了“在一起”系列活动。（1）“家园共读”活动，由老师在幼儿园里带幼儿共同阅读一本绘本，并将阅读过程中老师和幼儿的语言互动实录分享到班级微信群，让家长了解老师的引导方式和幼儿的阅读进度，让家长尝试用老师的方法带幼儿进一步阅读和探索，以此来提升家长的亲子阅读引导能力，之后幼儿园开展《与爸爸妈妈一起读》主题活动，每个孩子与家长每天一起读20分钟，每周读2-3本绘本，每月一起去书店选绘本，每月开展一次读书交流活动。（2）与爸爸妈妈一起种，在春天的季节孩子和父母一起选种，园所举办了“亲亲自然”用废旧的轮胎共同学习栽种方法，孩子与小苗一起成长。（3）与爸爸妈妈一起做，结合我园的园本特色和大庆精神精神进校园活动，孩子和家长一起制作了“童眼看家乡油娃爱大庆”拓印画、水果拼盘、百米画卷等，幼儿和家长共同体验了科学小制作和动手操作的快乐。（4）与爸爸妈妈一起玩，利用节日和节气家长领幼儿开展踏青、郊游、放风筝、发现秋天的果实、参观纪念馆等，通过科学育儿理念在丰富多彩的亲子活动中以润物无声的方式走进每位家长，走进每位家庭。
（二）家园有效互动的多元化尝试
现在社会发展的多元化，也促使我们家园互动不仅面向在园幼儿家庭，也延伸到社区。例如教师、家长共同设计活动分别向社区开展了“跳蚤爱心义卖”，“卖报纸献爱心”，“慰问养老院”，“庆六一家园同乐会”以及与消防支队和社区联合开展大型“火灾预案逃生演练等活动，在“衣+1幼儿园冬季捐赠在行动”，中在教师和义务小组成员的倡导下，家长们和孩子开始整理冬衣，向青海的小朋友送去了温暖和自己亲手绘制的祝福，到场的义务小组成员们站在风口，细心的叠、装、放，将所有爱心认真打包完成，这些生动的社会实践活动让孩子们体验社会角色体现了孩子们的纯真善良锻炼了孩子们的胆量毅力，培养了孩子们“敬老为乐，爱老为美”有一颗感恩的心。
幼儿园还开展了一系类的家园专题活动《在甜蜜之旅-烘焙活动》中提高家长参与幼儿园膳食管理；园长为家长们带来《陪伴孩子成长的家庭教育》分享，赋能家庭让义务监督小组带头学习家庭教育；《寻一支长篱，向青草更轻处漫湖》教师和家长共同根据不同性格的幼儿，在幼儿的一日生活中用爱读懂幼儿的心灵，用爱编织幼儿的成长；《分享生活，分享爱》引导家长、教师、同伴多方面分享活动，提高中班幼儿语言表达能力；《跳绳之旅》家长和教师共同引导，小步递进的方式加强体育锻炼，促进幼儿协调能力；
在新生家长会园内倡导渐进式入园的形式为了缓解幼儿及家长的焦虑，让有经验的义务小组家长成员分享新生幼儿如何顺利渡过“入园分离焦虑期”还会在新生家长会中幼儿园教师和家长共同表演节目，衷心的希望家长们能成为幼儿园教育的合作者、支持者，真正达到家园共育的目的做高能家长、做智慧家长。
通过以上家园互动，家长和教师更多地体会到了合作的力量，专业具体的指导提升了家长参与的成就感，促进了幼儿园和家长间的相互信任、相互合作，体会到了家园共同努力给幼儿带来的快乐成长，让我们继续家园协力，温暖前行，用爱共同守护幼儿的健康成长。