刘朋朋
山东省烟台招远市温泉学校 265400
摘要：小学生在小学教育阶段，主要的特点表现为活泼、外向、好奇心重，但理解能力低，为了提升小学班级管理的有效性，教师在教学过程中起着非常重要的作用。班主任作为班级管理者与领导者，如何构建和谐班级，是教师当前所面对的重要问题。本文简要从用心沟通构建和谐班级这个角度进行班级管理策略分析与介绍。
关键词：用心沟通；和谐班级；班级管理
引言：小学生在教育阶段，由于活泼性太高且不懂事，学生教师在教学过程中难以管理。而且不能实行打骂的教育，导致教师在管理方面没有有效办法对学生进行管理。而班级管理作为一门管理艺术，关系着小学教育是否能够有效施行。用心沟通，构建和谐班级是当前非常先进的管理理念，能够促进整体班级和谐，帮助教师减轻管理压力。
一、当前小学管理存在的问题
小学的教学工作非常的轻松且简单，但是在实际的教学管理中，对于学生的管理存在非常多的问题，这些问题都影响着教师教学质量与效率，对于学生培养相应的学习思维有较大的影响，本文简要介绍小学学校管理存在的问题。
（一）缺乏管理制度
大多数小学学校在管理方面都没有制定相应的管理制度，很多教师只注重教学以及知识的讲解，并且现有的小学管理制度已经无法适应学校以及社会的发展，由于新时代学生特性以及学习习惯不同，学校无法制定有效的管理制度，将会影响教师的教学效果。而且过去打骂式的管理教育，随着国家文件下发，禁止这种管理方法。但现阶段没有新的管理制度的有效应用会导致教师工作氛围与学生学习环境难以保障，不仅会对教师教学心理带来影响，而且对于学生学习状况的提升也有打击。
（二）教师忽视素质教育
很多教师受应试教育思想影响严重，在教学过程中只顾完成教学任务，让学生掌握相应的知识与技能，不注重学生素质教育，让学生在教学过程中缺失素质，学习对于学生综合素质发展造成一定影响，而过分看重应试教育成绩会导致学生要么在学习过程中逐渐对主科学习产生厌学感，要么会加重生商业成绩，就是一切的思维，导致学生素质发展得不到推进。
（三）教师对用心沟通，构建和谐班级的管理理念理解始终处于表面阶段
很多教师想要对班级进行有效管理，提升学生的学习氛围，但是对用心沟通，构建和谐班级的管理理念理解始终处于表面阶段，认为只要在管理过程中与学生进行沟通，就算是完成了用心沟通这个理念，但这种想法是错误的。教师在教学过程中，不仅要做到与学生进行沟通，同时要将沟通的效果最大化，让学生将心中的苦恼与烦躁向教师讲明，教师也要根据学生所讲出的烦恼与苦恼进行有效的解决，帮助学生从困难中走出来，从而才能构建和谐的班级氛围。
但是现阶段教师对该理念理解不正确，导致教学管理理念认知产生偏差，进行错误的管理，反而将学生的管理带向另一个方向。
二、用心沟通，建立和谐班级管理理念的有效应用
用心沟通，建立和谐班级管理理念的有效应用，能够帮助教师在教学管理过程中提升管理质量与管理效率，为教师的教学与学生学习塑造良好的教学氛围与学习环境。本文简要介绍如何用心沟通，建立和谐班级理念塑造相应的管理效果。
（一）充分尊重学生
在小学教育管理过程中，教师虽然作为教学工作中主导的地位，但是在对学生进行管理时，需要尊重学生，不要用教师的身份对学生造成心理压力。对于学生在学习生活中遇到的困难，要以朋友的身份进行接触，通过对学生良好的沟通，了解学生的困难以及苦恼，并且作为长者给予相应的解决办法，或者引导学生思考解决这些问题，帮助学生养成良好的自主解决问题的能力，使管理质量得到加强。
（二）注重学生与学生之间沟通
相较于教师与学生，学生之间由于同年龄同生活环境，同教学环境的影响，导致彼此认知差距不大，所以教师在教学管理过程中，要引导学生与学生之间进行相互沟通，建立和谐的班级氛围。通过小组学习的学习模式，让小组成员对于小组内部学习情况以及生活情况的关心，能够加强彼此的联系，使学生之间能够相互吐诉苦恼与烦躁。通过互相安慰、互相鼓励、互相学习的模式，建立起和谐班级氛围，充分提高教师的教学管理能力与质量，帮助学生在教学过程中能够以更加积极自信的心态去面对学习与生活。
（三）用心感化学生
在传统的教育管理过程中，面对一些调皮捣蛋的学生，教师通常都会使用打骂的教育管理方式对学生进行教育，然而这种教育模式存在非常大的缺陷，会影响学生的自信心，让学生在同学面前丢失面子，从而引起学生的逆反心理，在教学过程中进一步扰乱秩序，影响课堂教学质量，从而使教师的管理质量与管理效率进一步下降，教师要想改变这种现状，必须要用心沟通，构建和谐班级的管理策略对学生进行管理，要用爱去感化这些学生，深入了解这些学生产生行为的原因，与学生进行心灵上的沟通，用心感化学生，使学生不再成为异类，从而为构建和谐班级奠定良好基础。
结束语
综上所述，教师要想提升整个班级的管理质量，就必须以用心沟通，构建和谐班级的管理策略，对学生进行管理。了解学生的苦恼与烦躁，通过对学生相应问题进行解决和引导，激发学生对于学习与生活的热情，实现构建和谐班级管理理念的成功建立，促进小学素质教育发展的推进。
参考文献：
[1]张晓翠. 用心沟通，构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略[J]. 中国校外教育， 2019, No.686(30):52.
[2]何风娟， 王国辅. 用心沟通 构建和谐班级———浅谈小学班主任的班级管理策略[J]. 读天下(综合), 2018, 000(005):53-53.