李英丽
海伦市伦河镇中学 152300
摘要:随着社会的高速发展,越来越多的农村人口涌向城市。他们为了生存，不得不让孩子成了留守儿童。在缺乏家长的关心和管教的大环境下。更多的孩子选择将精力放在了课堂之外。只因为那里的世界更为丰富多彩。作为一名有十几年工作经验的农村教师深知课堂这片阵地对学生而言有多重要。因此，如何创建高效率的课堂就显得尤为关键。具体来讲就是在课堂多做有用功的基础上，进一步优化课堂结构，强化课堂的教学模式，并且取得较好的教学效果。
“讲”“练”“会”“测”教学模式，精讲精练，讲练结合的教学模式依旧发挥着重要的作用。社会在发展，教育的发展也一定要跟得上社会的发展形势。这样，人类的物质文明和精神文明才能齐头并进，家庭才能更和谐，社会才能更稳定。谈到教育的发展，归根结底还是要依靠学校和广大的教师，因此，教育要想发展，只能牢牢抓好学校工作，而学校教育教学要想提高，只能抓好教师工作，而教师要抓好自己的课堂。如何创建高效的课堂，提高课堂教学的质量，是所有老师都一直探索的问题。通过不断的理论学习教学实践及教学反思和总结，更新教学观念是促进课堂教学，高效率的重中之重。以学生为本，强调学生自主合作，探究发现式学习，是促进课堂教学高效的重要举措。创建讲、练、会、检的课堂教学模式，是促进课堂教学高效的根本。正所谓“讲会不算会，练会才算会”，只有把课堂教学效果、效率、和教学目标达成度高度契合，课堂教学中逐个落实知识点，努力实现点点透，段段消，才能让课堂效率达到最高。
那么，什么又是讲练会检的高效课堂教学模式呢？就是以精讲精练讲练结合为主要方式，以学会、会学为目的，以及时检测为保障，以因材施教、循序渐进、相观和善、循循善诱为四项基本原则。对课前准备，课中教学，课后作业进行全程式课程管理。构建以最小的教学和学习投入，获得最大学习效率的高效课堂。
击垮丰满的理想的武器，永远是骨感的现实。从我们实际的课堂教学来看。虽然经过了多次教学改革，教育理念的实践，已经有了很大的提高，但纵观课堂教学的实际状况，仍有一些问题需要进一步的探索和解决。所以，如何创建高效课堂，怎样创建高效课堂？就是我们亟待进一步解决的问题。近几年，我在实际课堂的教学基础上，依托平时市级县级校级的教研活动，以更新和优化课堂教学结构。追求高效率的课堂为目标。对如何寻找创建高效课堂的理论支撑怎样创建高效率的课堂进行了一些专门的研究，反思和实践。对创建高效率的课堂有了更深刻的思考和认识。
一、新教学观念，课前充分准备为课上的精讲打好创建高效课堂的第一枪。
教育是开创未来的事业，所以必须用创新和发展的眼光去看待教育的发展在遵循教育规律的同时，扎根于变化的教学实践中，树立新的教育教学理念，开展教育教学的研究，在研究中反思，在反思中总结，在总结中提升，以研促教以教促学，在教学中与学生一同成长。
另外，每节课的课前都要做好充分的教学准备，每一节课的课前都要进行大量的预设准备，精心设计教学，做到丝丝入扣，环环相扣在教学中传递知识的同时，传递智慧、思想、文化。有可能的话，尽量准备两份儿教案。一份儿在课前要做到教案整齐、详尽。并且烂熟于心。另一份在课后，根据课上生成的新情况。整理书写改进新教案，寻求突破。
学生不是一成不变的，是一群时时刻刻给予我们教学灵感的天使。所以我们要用发展的眼光看待他们。在备课过程中，要立足于教材。
做到精讲，即不讲学生已经会的，略讲学生自己能学会的。重点讲好重难点。特别是讲好学习本节课知识的规律和方法，并且注重知识的前后联系。做到及时回顾，培养学生终身学习的能力。
二、以学生为根本，抓好课堂训练。让学生学会知识的同时学会学习，为创建高效的课堂，再添一把火。
“以学生为主，一切为了学生的幸福成长”，不能说是一句说在嘴里的空词，作为一名教师，我们要把它真正落到实处。学生是课堂的主体，也是教学的主要对象。让他们成长成才，更是每位老师努力工作的终极目标。
做一个好老师，起点是学生喜欢，然后使学生喜欢听你的课，最后，学生才能喜欢你教的这门学科，所以良好的师生关系能够创造宽松，民主的课堂氛围。有利于学生全身心的投入到学习活动中，提高课堂学习的效率。
基层农村学校的学生很大一部分基础很差，自主学习的能力也很差。学生对学习都抱着无所谓的态度，所以，要他们在课堂上安静的学习，积极的回答问题，最行之有效的办法就是同他们建立良好的师生关系，有了良好的师生关系，才能彻底的将他们的积极性调动起来。
另外，在平时的教学活动中，积极采用循循善诱渗透的教学方法及激发学生的学习兴趣，积极引导学生发现问题，探索问题，自觉渗透该学科的学习方法。课堂上要懂得欣赏每一位学生，坚持多鼓励，少指责和批评，及时让学生提出自己的见解和困惑，为学生创设民主的学习氛围，当学生犯错误时，多站在学生的角度去思考问题的原因，让学生感受到你对他的理解。在课下也要深入到学生当中去了解学生的喜好，学生最近喜欢哪位明星，喜欢打什么游戏？最近哪位学生家里出现了特殊的事情等等，这样才能在第一时间了解学生的生活状况，掌握学生能够接受的听课方式和感兴趣的内容，进而打造和谐的师生关系。
对于教学过程中必不可缺少的课堂训练，更是要抓好了教学效果的反馈，进而掌握学生对知识的了解掌握程度，迁移和应用的能力。好的课堂训练就要精心设置，问题变复杂为简单，还要了解学生整体的知识水平和知识技能，启发引导学生咀嚼教材，把握基础，发散思维。只有了解学生的知识水平和已有的知识背景，才能更好地分析学生的理解能力，接受程度，思维方式等，采用学生易于接受的方法，调动学生的积极性，从而活跃课堂，使学生在课堂上学到的知识得以巩固，提高课堂的教学效率，创建高效率的课堂。
三、以学生学会为终极目标，落实好检测环节，为创设高效率的课堂锁定胜局。
落实好检测的环节，不仅有效地考查了本阶段学生对所学知识的掌握情况，这也是老师对这一阶段教学效果的一个很好的总结。通过分析学生试卷儿完成的好坏，可以及时总结出他们知识上的漏洞及这一阶段哪些学生表现较好，哪些学生还有上升的空间，哪些学生成绩有所下滑等等。这样可以更方便，有针对地开展后续辅导工作，从而提高学生的学习成绩。
好的测试题不但能够考察学生的学习情况，还能培养学生的学习兴趣，起到激励学生学习的效果，因此我们教师出的测试题要目标明确，内容科学难，易得当，既有针对性，又有典型性，满足不同层次学生的心理需求。给每一个学生一个体现自我学习能力，展示学习效果的机会。为创建高效率的课堂提供保障。
教师是一份可以给予家庭经济基础的职业，也可以是孜孜以求的一代又一代贡献青春与热血的事业。教学是一切以结果为导向的技术，也可以是充满激发和点燃学习热情的艺术，探索的人们永远走在没有止境的路上。作为教师的我们。应该做到深入浅出，让学生先接受老师在接受教法，最后创造出属于自己的学法，从而爱上学习，掌握终身学习的能力。