张巧燕
浙江省浦江县机关幼儿园 322200
摘要：个别化学习活动是幼儿教育的一种“游戏活动”，是一种特殊存在于幼儿教育中的教学方式，通过主题背景进行游戏，从而让幼儿在学习中更加积极主动。个别化学习注重的是个体学习过程的可视化和可行性，针对这一学习方式对幼儿以及教师分别提出建议，帮助幼儿园和教师更好的完善个别化学习活动，提升幼儿个别化学习活动中的学习质量。
关键词：幼儿园；个别化学习；实施策略
前言：
近几年幼儿园正在积极主动的推动个别化学习活动，一改之前的学习方式，认真探索区别于小学中学教育的幼儿教育，让幼儿的学习活动变得更加丰富多彩，不再局限于教室内教学，帮助幼儿很好的实现个体发展和自我构建。但是在实施的过程中，出现了一部分无所适从这种新模式的幼儿。幼儿存在有个体差异，发展过程各不相同，因此个别化学习活动也应该相应做出调整，优化学习方式，帮助不同的幼儿得到因材施教的教育。
一、个别化学习活动的情况分析
幼儿园个别化学习活动往往存在有以下问题。全园同意的作息时间表，无法因为幼儿活动而进行适当调整，幼儿教师在个别化学习活动中并不能很好的指导幼儿和观察幼儿的差异，在设计学习内容时过分追求新颖，奇异，反而忽视了幼儿的正确需求。幼儿在个别化学习活动中并没有很强的自我主动性，甚至是变相的集体化学习活动，所接触学习的知识并没有依照个体幼儿而设定，反而具有很强的强制性，使幼儿在学习活动中无法提升学习能力和学习经验。
例如，在《有用的植物》进行测量活动，不应该直接要求幼儿得到某些准确数字，而应该引导幼儿发现植物的不同，认识植物，在认识植物的基础上再进行测量。也不要直接教授测量方式，而应该让幼儿先进行发散思维，开动脑筋，然后通过教师的引导学习测量并读出数据。
二、优化个别化学习活动的策略
个别化学习活动存在有很多问题，针对这些问题，有以下几个建议可以帮助优化个别化学习活动。
第一，优化时间，对于时间的安排充满弹性，给予教师充足的自主权，在保证幼儿的日常活动的基础上，调整安排个别化学习活动的时间，同时能帮助幼儿获得良好的生活习惯。
第二，优化学习内容，给予教师足够的自主性的基础上，仍要给予教师一定的要求。对于学习内容的选择不单单局限于新，异，更注意的是幼儿能否理解和接受，并对教学素材，教学资源等进行整合。
第三，优化观察，要求教师在个别化学习的过程中注意观察每位幼儿的不同和长处，不要求个别化学习活动的复杂与种类繁多，更注重的是教师能否完整的追随每位幼儿。
第四，减负增效，个别化学习的主要目的并不是学习的种类繁多，而是学习的效率。借助网络平台，督促教师多进行网上交流，观看和反思其他幼儿园个别化学习活动的长处和优点，同时也要在幼儿园内部形成成熟的素材网，在个别化学习活动中需求某些教具的时候能快速准确的帮助教师完成课前准备。
第五，循序渐进，幼儿教育是整个教育体系的开始，幼儿需要时间去接受来自外界的知识和技能，教师不能为了个别化学习活动的丰富有趣，过于繁复，这样会让幼儿无所适从，反而不能达到对幼儿的教育效果，要循序渐进，由简入繁，一步一步帮助幼儿掌握知识。
三、个别化学习活动的方式优化
根据观察发现，教师所设计的个别化学习活动往往存在以下现象。许多游戏内容单一，玩法简单，无法让幼儿反复操作，无法激发幼儿的兴趣；区域活动难度太高，幼儿无法全员参与，使幼儿分神无法投入等。这些问题都表示教师在设计游戏的过程中并没有注意到幼儿的兴趣，认知需求，只关心自己所要教授的知识，并没有在乎自己设计的游戏活动能否吸引到幼儿注意力，只关心教学的教育价值，忽视了幼儿兴趣的启蒙和发展。幼儿往往对于可玩性高，有趣的活动产生好奇。
在学习活动中，教师的观察记录也是非常重要的。幼儿教师最重要的技能就是观察。幼儿教师不能只沉浸在个别化学习活动中去，还要注重在学习过程中对于幼儿的观察和指导，发现不同幼儿的不同差异，并反思自己设计的个别化学习活动是否适合于幼儿，同时在学习过程中指导幼儿进行合作，交流。
例如在“立体的小鱼”活动中，教师可以准备轻粘土和一次性纸盘，减少成品的投放，引导幼儿发挥想象，动手操作，创造出属于自己的独一无二的小鱼。对于动手能力较弱的幼儿，应当及时给予鼓励，并带动周围幼儿一起帮助，在游戏的过程中学会合作和动手能力。
总结：
幼儿对于游戏的接纳度很高，意味着幼儿园在教育过程中应该使课程游戏化，用游戏的方式帮助幼儿更好更快的掌握各种知识，构建合适的游戏化方案，搭建合适的游戏场所，为个别化学习活动提供足够的外部保证。法国思想家卢梭说过：“教育要适应儿童天性的发展。”幼儿教育更要以幼儿的天性爱好为入手点，通过个别化学习活动的实践，帮助幼儿正确学习，为幼儿以后的学习生活奠定基础。
参考文献：
[1]孙毅.幼儿园个别化学习环境创设探索[J].成才之路,2020,(5):98-99.
[2]姜勃.思考如何在幼儿园有效开展区域个别化活动[J].科学咨询,2019,(14):156.