陈顺虎
贵州省遵义市正安县瑞溪镇中心小学
摘要：对于小学拓展阅读的研究，主要以教材内容为基础，科学合理的拓展课外阅读，创设阅读情境，开展阅读主题，举办阅读活动，让拓展阅读能够真正的落到实处。开展拓展阅读教学，可以让学生在阅读中积累语文知识，提高写作能力，丰富语言词汇，并且养成良好的阅读习惯，拓展阅读让课文学习起来不再单调乏味，结合课文拓展阅读，让课文内容更加的丰满，生动，有效的促进了学生文学素养的提高。
关键词：小学语文；拓展阅读；策略新探
随着教育体制的不断改革，教育目标也要符合社会的发展需求。小学语文作为基础学科，其教学目标也要不断的提高。阅读是语文教学重要的组成部分，加强阅读理解，可以打开学生的思路，提高写作水平。培养学生的综合素质。但是，仅仅依靠课本阅读是不够的，学生要拓展自己的阅读资源，提高自己的阅读质量，让拓展阅读成为小学语文教学的重要内容。
一、小学语文拓展阅读的必要性
阅读在小学语文教学中占有很大比重，任何形式的教学，都离不开阅读。拓展阅读作为教材阅读的延伸，是对语文知识的积累及深化。因此，拓展阅读教学，在小学语文教学中有着非常重要的作用。首先，拓展阅读让学生打开学习的思路，拓宽了眼界，积累了丰富的词汇量。如果学生的阅读仅仅是依靠课本上的内容，就局限了学生的学习空间，也无法提升语文学习能力。开展拓展阅读教学，能够让学生学习到很多课本上学不到的知识，进而增强学生的语言表达能力。其次，拓展阅读教学符合小学语文的教学任务。小学语文课堂上，单一枯燥的课本内容让学生感到乏味，如果教师将课本内容进行拓展学习，就会吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。再次，丰富的阅读能够提高学生的写作水平。小学生由于认知能力薄弱，生活经验不足，就会导致作文不知道该如何下笔，内容无话可说。而拓展阅读让学生从阅读中吸收了大量的写作素材，丰富的写作词汇，让写作思路更加的清晰，进而让写作能力得到提升。总之，拓展阅读对于小学语文教学具有促进作用，是值得广泛推广的教学方法。
二、推行拓展阅读教学在小学语文中的策略研究
（一）根据教材内容，推荐课外读物
小学语文教学仍要以教材为主，根据教材内容，合理拓展阅读资源。所以，教师在进行课本教学的同时，可以推荐与之相关的课外读物，在拓展学生的知识层面和阅读理解能力的同时，还能避免学生对课本知识的厌倦，维持学生对语文的兴趣。另外，拓展学生的阅读资源，可以有效衔接课内知识，让学生更全面的理解教材内容。例如，部编版小学语文四年级（上册）《盘古开天地》一文，这篇课文是一个中国民间神话故事，讲述了一个叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事本身极具感染力，文字生动而具体，将盘古外形特征生动形象的描述了出来，同时也赞美了他勇于献身的伟大精神。因此，教师在讲解这篇课文时，可以通过这类神话故事，激起学生阅读的兴趣，让学生在阅读中拓展想象的空间，获得思想的升华。教师根据课本的类型，可以给学生推荐相似的中国民间神话故事，比如关于人类生命起源的《女娲造人》、代表自强不息的勇敢和光明精神的《夸父追日》、代表团圆美好，渴望幸福生活的《嫦娥奔月》等，这些优秀的古代神话故事，都能激发学生的阅读热情，从而培养了学生优良的思想品德和积极向上的精神，提高了学生自身的综合素质。
（二）创建阅读情境，感受拓展阅读的快乐
小学生的身心都处在发育阶段，知识的接受能力和认知能力都存在一定的差异性。所以，语文教师在开展拓展阅读的时候，要充分了解学生的阅读水平、兴趣爱好和认知能力等，对学生在阅读中遇到的问题进行指导和纠正。同时，教师还要为学生创建相适应的阅读情境，让学生在轻松愉快，舒适和谐的阅读情境中快乐阅读，进而感受到课外阅读的乐趣。在阅读情境中，可以增强阅读效果，使拓展阅读进行的更加顺利。比如部编版小学语文五年级（下册）《草船借箭》一文，它是《三国演义》中的一个片段。这时候，教师就可以利用多媒体技术，播放《三国演义》中关于《草船借箭》的视频片段，让学生有一个直观性的了解，并且可以了解到草船借箭相关的内容，它成功的原因，里面人物诸葛亮的足智多谋。在此基础上，教师就可以向同学们提出：“想不想看看草船借箭前后发生的故事？还有诸葛亮做的更多的神机妙算的事情呢？”通过学生们的回答，教师就可以引出《三国演义》这部名著了。学生阅读名著可以增加知识面，进而提高阅读质量。《三国演义》作为中国四大名著，在世界历史文化中都占有重要的地位，因此，学生在阅读前，教师要给予指导，让学生了解名著中每个人物的特征，所处的地位，人物之间的关系，发生的事情，除了《草船借箭》，还有哪些经典场面等等，然后根据阅读感受，写一篇阅读观后感。这样学生才会进行有效的阅读，并且培养学生良好的阅读习惯。
（三）开展阅读主题活动，设置阅读比赛
拓展阅读，顾名思义，重点在“拓展”上面，拓展阅读真正的含义，就是要让学生拓展阅读视野，提高阅读理解能力，让语文教学内容更加的丰富多彩。因此，教师就不能把教学局限在课堂上，要拓展学生的阅读空间，为学生创造一个阅读平台。这个平台是为了让学生能够自由的交流阅读心得，阅读资料的地方，通过阅读和交流，让积累阅读知识，丰富语言文化，让语文素养得到提升。另外，教师还可以组织阅读主题的活动，让同学们围坐在一起，让每位同学都讲一下最近阅读了哪些好书籍，其中哪些话打动了你，你读后的心得是什么。通过阅读主题活动，为学生们营造出了浓厚的读书氛围，进一步交流读书心得。另外，教师还可以通过阅读活动，来设置阅读比赛，进而提升阅读的动力。比如，教师可以设置课外阅读比赛，将阅读的书籍讲给同学们听，然后由同学们选举出认为最好的演讲。还可以举行诗词比赛、成语比赛等，这些比赛都可以激励学生的阅读热情，让他们坚持阅读，并且喜欢上阅读。
结束语：正确的阅读方式可以提升阅读效率。因此，教师要传授给学生正确的阅读方法，让学生爱阅读，会阅读，不断提升对阅读的欲望。教师通过有效的引导，让学生理解到拓展阅读的重要性。进行有计划、有规律的阅读。
参考文献
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