牛芬霞
山西省运城市盐湖区上王中心学校
摘要：新课改理念要求教师灵活采用多样化的教学方式，以充分提升学生学习的主动性和创造性。小学语文作为基础教育的重点学科，如何引导学生进行自主学习、掌握阅读技巧，这是语文教师需要研究的重要课题。通过开展小学语文主题阅读教学活动，培养小学生的语感，拓展其视野，对学生的表达能力及其他综合能力的提升有重要意义。本文结合主题阅读教学的优点，对小学语文教师开展主题阅读教学提出建议，以期对小学语文教学实践活动提供一定的帮助。
关键词：小学语文；主题阅读；阅读教学
引言
小学生具有活泼好动和注意力不集中等特点，在阅读文章时经常会东张西望，无法掌握零散的、碎片化的阅读内容。这使得小学生的阅读积极性不高，阅读效果较差。主题式阅读能使学生快速获取阅读资料的主题，有助于他们对阅读文本进行深入的分析，进而提高阅读教学效果。因此，在小学语文教学中，教师应依据具体的教学内容合理开展主题式阅读教学，锻炼学生概括和理信息的能力，逐步提升他们的语文综合素养，进而促进语文教学效率的提高。
1小学语文主题阅读教学的含义
小学语文主题阅读教学，顾名思义就是教师根据教学大纲的要求，结合语文教材，围绕中心主题来扩充阅读素材，将教材内容与课外阅读教学资源有机结合起来，形成新的知识体系的一个全新的教学过程。通过海量的阅读训练，加深对相关文章的理解和相关知识的记忆，提升学生的总结归纳能力，为更高层次的叙述和写作能力奠定坚实的基础。在开展主题阅读教学的过程中，小学语文教师要坚持以人为本的教学理念，重视学生阅读兴趣的培养，通过科学地设计学生感兴趣的阅读主题，合理的文章体系构建，开放式的教学模式运用等手段不断调动学生学习的积极性，使学生能够在自主阅读的过程中体会到语文学习的乐趣。
2主题式阅读教学在小学语文教学中的应用方法
2.1结合教材激发学生主题阅读兴趣
在语文教学中，教材就是学生展开学习和教师教学的重要载体。从现如今的小学语文教材收录的文章来看，其中有很多描写人间真情、自然风景以及科学奥秘等等类型的文章，这些文章各自都有自己的体系和特点，因此教师在阅读教学中可以结合单元主题进行系统的阅读教学，让学生根据每篇课文之间的共同之处，进行有联系的阅读与学习，进而深入理解每篇文章的主题，从而获得更丰富的阅读体验。这种阅读就要求教师首先要确定主题阅读的教学目标，让学生能够结合目标定位来阅读文章，学生大概阅读完文章之后，再结合多样化的教育模式来实现教育目标。所以教师在进行主题式阅读教学时，就可以鼓励学生讲述自己旅游的风景名胜，或者在外出游览过程中发生的难忘事迹。如此，学生就可以通过自己的表述，增强对景色的情感，进而促进学生主动阅读和探究，也深化了主题式阅读的教学内容。
2.2挖掘课文主题，促进情境交融
小学语文教材的每一篇课文都有自己的文章情感主题，如果学生能够准确把握文章情感主题，便可以迅速进入到文本情境内，体会文本语言文字背后的深刻思想，加深阅读印象，让文本阅读层次更上一层楼。然而，从小学生的语文教材课文阅读现状来看，由于部分内容过于抽象，加之小学生自身阅读分析能力与抽象思维能力有限，所以不能很好地理解和把握课文情感主题，影响了阅读效率和阅读质量。教师面对这种情况，可挖掘课文主题，引入与之相符的图文并茂的课外读物，渗透主题式阅读教学措施，为学生提供情景交融的阅读平台，利用特定情境对学生思想情感的熏陶作用，帮助学生解决阅读难题，使学生得以真正理解文本。在生动具体的情境助力下高效吸收阅读内容，逐渐掌握利用主题情境进行阅读的学习方法。
2.3结合生活主题拓宽主题阅读视野
在小学的主题式阅读教学中，教师不但要整合教材中的素材，同时还要注意发掘与主题相同的其他文章和阅读生活主题的练习。要在充分理解阅读主题的情况下，将阅读内容与学生的成长、发展和生活建立起亲密的联系，让学生能够真真正正体会到阅读的内容。这就是将单元主题与生活化进行有效结合。二者的有效结合能够帮学生建立起语文和生活的联系，在丰富学生阅读感知的同时，还能加深学生对语文这门学科的认识。例如，所学习的阅读主题是“成长故事”，包含的文章有《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》等关于成长的文章，这些文章都是描写了少年成长过程中的故事，充满正能量，又能鼓舞人心。在主题式阅读教学过程中，就要注意培养学生正确的“三观”，引导学生勇于面对困难和懂得感恩。像在《为中华之崛起而读书》教学时，教师就可以同时推荐学生阅读《周恩来小时候的故事》这篇文章，让文章通过对比深化周总理的榜样力量。如此通过拓展阅读就能丰富学生的阅读视野，同时还能深化阅读与德育的结合。
结语
综上所述，主题阅读教学模式在小学语文教学中发挥的作用越来越大，这种教学方法也越来越受到小学教师的推崇。通过这种教学模式不仅激发了学生的语文学习兴趣和阅读热情，对学生阅读能力的提升和语文素养的培养也起到了很大的推动作用。小学语文教师在开展主题阅读教学活动时，要做到合理确定主题，积极整合阅读资源，培养学生独立思考的能力和协作共享的意识，提升学生的自主学习能力，最大程度发挥这一先进教学方法的积极作用。
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