刘述雄
湖南隆回县第二中学 湖南隆回 422200
摘要：高中语文教师在知识传授的过程中，也应该重视传统文化的渗透教学，促进高中生综合素养的形成，起到良好的文化熏陶作用。基于此，文章首先简要地介绍了传统文化在高中语文教学中的渗透意义，接着从语文教材、有效阅读和实践活动三个方面提出了一些有效的渗透策略，以期为高中语文教师教学提供参考。
关键词：传统文化；高中语文；渗透策略
新课程改革背景下，传统文化和语文知识的有效结合，在良好的环境下促进高中生个人情感的升华，达到文化教育的目的。教材改版后，更好地让高中生在文化学习和继承中了解传统文化精髓，通过文化丰富自身的精神世界，将其作为语文教学的一部分，实现知识的有效结合，以确保高中生从多个角度认识到我国传统文化的博大精深，实现真正意义上的文化理念和语文知识的有效结合。
一、传统文化在高中语文教学中的渗透意义
高中语文教学活动中，传统文化的有效渗透，帮助学生理解当下语文知识潜在的人文性特点，教师从文化的含义，缘由等方面分析，开拓学生的认知范围，提升学生的文化内涵。而且在相互渗透的过程中，还能确保学生拥有正确的价值观，学习知识的过程中促进自我的不断成长。再者，我国传统文化拥有极为丰富的历史，其中也有着极为深刻的哲理，无论是历史人物，还是历史故事，都能激发学生的探索欲望，感悟到传统文化潜藏的魅力，无形中增强学生的爱国情感。
二、传统文化在高中语文教学中的渗透策略
1.语文教材中渗透传统文化
人教版语文教材中涵盖了诸多有内涵的文化故事，从本民族的文化发展历史层面启发学生，进行心灵上的对话，以及精神上的交流，如屈原、陆游、陶渊明等诗人身上的豁达品质，以及爱国情感。人文性的统一是人教版语文课程的特点，教师不仅是重视理论知识的传授，更应该让学生深刻感受到文化的魅力，从本民族的文化智慧角度分析。例如在必修下册的《烛之武退秦师》，渲染的则是爱国主义理念，在国家和个人利益中，将国家放在首要位置，烛之武凭借自身的口才说服了秦国。因此，教学过程中，教师应该充分挖掘文章中所展现的传统文化，从价值观、民族情感等方面进行恰当引导。此外，教师还应该集合课外相关的教学资源，采用延伸的形式主动拓宽学生的认知范围，丰富学生的情感认知能力，将文化知识和传统文化背景进行有效结合，确保学生从多个角度感受传统的魅力，也认识到这些优秀文化得以时代相传的原因。
2.有效阅读中渗透传统文化
高中语文教学中的有效阅读，既能深化学生对文章的感悟能力，又能提高学生的自学能力，所以在传统文化的渗透中，教师以阅读为导向，鼓励学生在日常生活中主动赏析一些优秀的传统文化作品，帮助学生对作品有深刻感知。同时，高中语文教学活动中，教师应该引导学生对作品内容进行合理分析，激发学生对相关事物的求知欲望，了解文化作品中隐藏的情感。例如经典的国学作品《论语》，教师采用阅读竞赛的形式，激发学生参与的积极性，首先分析作品的背景，对作者进行解读，或者是从非文化的角度进行合理赏析。通过长期的阅读形式，在思考和探究中学生对相关文章也会形成自己独特的见解。此外，学生在阅读的过程中，教师可以利用多媒体技术，创设对应的阅读情境，无形中体会文化的魅力，以《琵琶行并序》为例，教师首先播放对应的歌曲，让学生在优美的情境中感受作者的凄凉情感，对作者当时所处的社会环境有进一步认识。而且在琵琶曲的引导下，学生对传统的民族音乐也有了新的兴趣，这也是传统文化渗透的一种有效途径。
3.实践活动中渗透传统文化
教师也应该明白，语文教学不仅是一些理论性的知识，更为重要的是通过趣味性的实践活动引导学生在互动过程中实现语文知识和传统文化的有效结合。学生应该有辨别是非的能力，从更为科学的角度认识传统文化思想，并将其应用到实践中，这对学生而言，也是非常有利的。此外，与传统的课堂教学相比，教学实践活动要想保证文化教育的效果，应该将目标群体面向所有的师生，确保教学工作具有更强的传播性。学校可以定期举办一些辩论会、朗诵比赛等活动，邀请全体师生一同参与到文化传播的过程中，实现语文知识和优秀文化的紧密结合。学校也要发挥出自身的教育作用，组织师生在清明节、国庆节的时候，参观红色景区，教师提前做好景区的文化调查工作，便于和学生相互分享，这样不仅可以提高学生对传统文化的探索欲望，还能拉近师生的距离，真正将我国优秀的传统文化发扬光大。
结束语：
高中语文教材中包含了诸多优秀的传统文化故事，如何继承和发扬这些文化，这是语文教师应该思考的主要问题。而在具体实践的过程中，教师应该保持客观的态度，认识到文化传承的意义，鼓励学生在阅读中赏析，在实践中传承，提高教育品质，培养高中生的文化素养。此外，要想确保传统文化真正发挥出自身的价值，还需要教师不断学习，合理设计教学内容，为学生创设良好的文化环境，通过学习文化的形式实现自我道德素养的发展。
参考文献:
[1]薛凤秋. 浅析传统文化在高中语文教学中的渗透与传承[J]. 中国校外教育(上旬刊), 2017, 602(19):15+17.
[2]邹健. 浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J]. 作文成功之路(上), 2018, 000(006):23.
作者简介：姓名：刘述雄，出生年月：1979年4月，性别：男，籍贯：湖南隆回，民族?：汉，最高学历：本科，职称：中学一级，研究方向：传统文化教育教学，邮编：422200，单位：湖南隆回县第二中学
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