刘华樱
贵州省铜仁市思南县教育局教育研究室 贵州 思南 565100
摘要：小学阶段的语文教学活动当中，由于传统教学理念的根深蒂固，教师始终属于主导地位，学生一直被动地接受知识，极大地影响到学生的学习积极性，同时教师的教学观念与教学模式相对落后且单一，导致教学活动枯燥且乏味，不仅无法满足学生的实际学习需求，更是影响到学生对于学习的积极主动性，进而导致语文教学活动的效率低下。
关键词:小学语文；教学效率；优化措施
引言
国内当前的小学语文基础教学效率在全国范围内都是参差不齐的，这和不同学校间整体的教学效率和教学规划息息相关。许多教师对课堂整体氛围和流程的把控仍然存在许多肉眼可见的问题，教学步调失控、教学方式死板，都会很大程度上打击学生的学习兴趣，导致学生的整体语文水平下降。因此，在平时日常的教学工作中，我们须得采取正向有效的办法逐步加强学生的在语文上的学习能力，提前准备好针对不同问题的解决方案，在保护好学生学习兴趣的同时，完成好教学大纲下的教学任务，只要能够调动起学生的学习主动性、积极性，一切工作的开展便会事半功倍。
1小学语文课堂教学现存问题
1.1教学理念陈旧
虽然新课改已经实施了很长时间，但是很多教师的教学理念未能及时转变，仍然停留在多年前，未能真正领会到素质教育、以人为本的教学真谛，认为学生只要成绩好，考试能够取得高分，就是成功的教学，殊不知这种想法已然严重影响了学生的综合发展，对于学生以后的学习极为不利，明显不符合教育真正意义。
1.2教学目标模糊
教学目标在很大程度上决定了最终的教学效果，但是当前在小学语文课堂教学过程中，不少教师对教学目标并不清晰，认为课堂教学只要完成本节内容讲解即可，纯粹是为了完成教学任务，这显然违背了新课改以人为本的教学理念。课堂只有短短的45分钟，作为教师，答疑解惑才是其职责所在，不能单纯以教学任务作为教学目标，让学生充分理解、掌握知识，才是最终目标。
1.3学习缺乏学习兴趣
小学生的心智尚未成熟，缺乏专注力，普遍缺乏学习的兴趣，积极性不高。作为教师，应尝试用一些方式、方法吸引学生的注意力，注重学生学习兴趣的培养，不应只是照本宣科式地教学，把学生当作学习的机器，学生只是被动、消极地学习，最终的学习效果自然不佳，只有学生有了学习兴趣，积极、主动性得到了提升，教学效率自然能够得到提升。
2提高小学语文课堂教学效率的措施
2.1发展学生兴趣，明确学习目的
小学阶段是兴趣发展的关键时期，在小学阶段，学生强烈的好奇心和探索意识都是兴趣发展的起点。在小学阶段，学生具备较强的好奇心、专注性较差，教育工作者应该抓住学生的特点，做到教育工作的科学合理，而不是用高强度的学习来换取学生优异的成绩，却消磨掉学生的兴趣。这一问题应该引起众多教育工作者的注意。兴趣是学生后期学习发展的主要动力，在小学阶段让学生产生兴趣、不断培养兴趣这才是教育的关键点。教师在教育活动中应让学生形成兴趣，从学生角度形成学习目的，从而推动学习，而不只是用教师的教育目的来促进教育活动的落实。
2.2教师应该积极拓展教学素材，丰富教学内容
教学工作是围绕课本进行的，但是语文课程要教会学生的知识却不仅仅来源于书本，语文的教学素材十分广泛，教师在教育工作过程中也应该积极挖掘这些教学资源。一方面，教师应该努力提升自身教育教学知识，提高语文教学素养。在教学过程中，教师应该依托自身的知识做好教学内容的组织工作。另一方面，教师在教育工作中，可以利用学生的心理，开展一些有趣的教育活动。例如，在讲到有关风景的文章时，教师可以让学生开展踏青活动，以大自然作为教育过程中探索的对象，以大自然作为教育天地和教育素材，从而丰富教学内容，让学生真正理解和感受到语文教学过程中所讲授的知识，从而真正引起学生的共鸣和兴趣，让学生的学习实现在学中玩，在玩中学。
2.3运用多媒体教学，增强学生学习效率
随着新课程改革的不断发展，现代化科学技术的不断进步，小学语文教学活动当中现代化的信息技术有了广泛的应用，教师可以运用现代化多媒体技术制作需要的教学课件，利用多媒体教学课件为学生创设出声像并茂的真实教学情境，使学生能够直观且形象的了解与掌握到课堂教学的内容，激发学生对于语文学习的兴趣与积极性，这样不仅能够增强学生的学习效率，还能够提升语文教学活动的质量以及效率。所以，教师在实际的教学活动当中能够灵活的应用多媒体教学模式，从而充分的发挥出多媒体教学的重要作用。例如，在《青花》一课的教学活动当中，文章的主要内容就是以青花为主业、以青花为荣的两位父子之间的感人故事。由于小学阶段的学生年龄偏小，且社会实践经验较少，因此，小学学生对于青花瓷的知识知之甚少。与此同时，在社会不断发展的背景下，我国传统青花瓷手工制造业逐渐的没落，市面上各种形式新颖的手工艺品首都成了社会大众的喜爱，更加使得小学学生对于青花瓷甚少了解。所以，教师在组织开展教学活动的时候，可以利用多媒体课件为学生直观且形象的呈现出我国传统青花瓷手工艺的艺术之美，为学生简单的讲解青花瓷整体制作流程，使学生能够直接的了解与掌握到青花瓷，随后教师引导学生带着对于青花瓷与制作过程的兴趣与热爱之情进而全身心的参与到文章的学习当中，这样不仅能够加深学生的学习印象，还能够提升课堂教学活动的质量以及效率。
结束语
综上所述，小学语文课堂效率的提升并非一日之功，它是需要教师的实心教学和学生长期的语言积累共同作用才能达到的。在如今高度信息化的时代，从课程设计和学生能力培养上都需要我们教育工作者做好十足的准备工作，将教书育人的实务落到实处，用自身能力不断地去提升教学效率，从小处、细节处着眼，一步步斟酌改善，使教学开展趋于完善，我们必将更加努力探索。
参考文献
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［2］赵娜．加强互动，提高小学语文课堂教学效率［J］．神州旬刊，2018(002):215．
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