李军凤
陕西省渭南市临渭区育红初级中学 714000
【摘要】语文就像一滴水一样,看起来好像很简单纯粹,可将水收集起来却异常的困难。在语文的学习过程中,需要学生们将背诵与体会文章结合在一起,这无疑是一个枯燥的过程。我国古代著名的教育家孔子就曾经说过:“知道它的人不如了解它的人，了解它的人不如爱好它的人。”在今天这句话仍然适用，只有对某一事物感兴趣了,学生才会去认真的钻研,才会去认真地想要学习,想要探索。在科技发展日新月异的今天才能够真正的沉下心来,去阅读一篇文章,去体会语文阅读的美妙。
【关键词】课程改革视域初中语文阅读教学兴趣培养
【正文】提起学生的阅读兴趣需要采取多种方式,我们常常在语文课堂的教学上提到"共情"这两个字,想要学好阅读,必须要将自己代入进文章里,才能更好的体会到主角的喜怒哀乐。阅读教学,需要不断的创新。单调乏味的课堂也缺少了语文的灵活性,也不能引起学生的学习兴趣。因此,一名合格的语文教师应该改变以往死板机械的教学方法,制订科学有效的学习目标。为栽培祖国未来的栋梁之才奉献出自己的绵薄之力,教育出更多优秀的学生。接下来我们就将探索课程改革是一种如何培养学生的语文阅读兴趣。
一、探究课程视域改革中培养初中学生语文阅读兴趣的意义
语文阅读包括的种类包括但并不限于语文课文中的阅读,它也可以是课下的一本名著,也可以是报刊上的一文章,或者是网络上的段子通过这些或伤感或幽默的文字去体会写作者想要表达出的情感,通过阅读各种各样的文章,培养学生对于文章的分析能力。同时,语文作为高考中的重要科目之一,通过阅读不同的文章,也可以掌握不同的写作方法与表达方式,通过大量的阅读使学生掌握做题的方法。此外,使学生产生对于语文学习的兴趣，也能够使学生从文章中体会到世界的多姿与多彩，通过阅读国内外的民主去感受到不同的文化背景，也能够从中学习到历史知识。
二、探究课程视域改革中培养初中学生语文阅读兴趣的措施
2.1教师采取多元化的教学方式
在科技发展日新月异的新时代,新课程改革已经逐渐的走入了大众的视野,受到了越来越多的人的重视。
想要在课上使学生能够专注于课堂,就不可避免的需要运用一些先进的教学设备或者采取一些全新的教学方式,通过多种多样的课堂,使学生感受到语文学习的多样性,体会到与传统课堂不一样的语文课堂,使授课氛围变得更加轻松活跃,使学生能够充分发挥自身的主观能动性,在课堂上大胆的发表自身的想法。与此同时,老师也要不断加强自身建设,尽可能多的去学习如何使用先进的教学设备,在顺应时代发展潮流的同时,也能够为学生带来更好的课堂。
例如,教师在对部编版八年级下册语文第一单元第三课《安塞腰鼓》进行讲述时,可以采取一些别样的教学方式。在网络上搜寻一些有关安塞腰鼓的资料或者是一些表演视频，为同学们在课上播放将视频中的表演与作者所描写的课文相结合起来,使学生能够更加直观而深刻的体会到作者为什么要那么描写,那么描写又有什么好处。同时让学生先阅读课文,在观看视频,使学生能够先通过阅读课文,在脑中自发的形成想象。在观看视频时就会自然而然地感受到作者所想描述出的真正的场景,通过这种方法使学生学习到作者的描写方法,从而激发学生学习语文的兴趣。
2.2教师与学生相互配合,采取适当的教学方式
教师采取适当的教学方式才能够真正的教好学生。民间有句老话说的好:"什么样的锅配什么样的盖?"只有适合的才是最好的,合适的教学方式对于一名学生的帮助是巨大的，采取合适的学习方式使学生能够真正的投入到课堂当中,真正的体会到学习的魅力。同时想要采取适当的教学方式，也是十分不容易的，教师必须对学生有足够的了解，知道什么样的学习方式能够真正的引起学生的学习兴趣，这样才能够采取适当的教学方式。
例如,教师在对部编版八年级下册语文第三单元第九课《桃花源记》进行讲述时,教师就需要经常的与学生沟通,了解学生对于桃花源记的把握程度。众所周知,桃花源记通过讲述一名渔夫误打误撞进入桃花源再到渔夫走出桃花源告知太守派人去找，却再也找不到表现出作者对于一个美好的生活的向往，与对世俗的厌恶时,其中的通假字,古今异义的字都令学生颇为头疼,一个不慎就可能会记错导致学习的时候出现误差,考试的时候会失去分数。因此,教师必须在课上选取适合学生的学习方法,采取一种全新的教学模式,能够让学生去适应。
【结束语】无论是数学,英语,语文,还是美术,音乐,体育等等,语文学习有着自己独特的优势，也有着其他学科所没有的劣势。教师的循循善诱是极为重要的。一名优秀的教师要充分发挥学生的天分,又恰到好处的传授知识。一块硬面包当然难以下咽,但是调味料的加入会让它比原来更美味。教师在课堂上加入"调味料",可以让学生们燃起学习兴趣,才能更好的在语文的求知道路上越走越远。
【参考文献】
[1]林刚勇.探究新课程改革中初中语文阅读教学[J].当代家庭教育,2020(18):137.
[2]李安琪.课程改革视域中初中语文阅读教学的阅读兴趣培养探析[J].冶金管理,2020(11):235-236.